比坐飛機去歐洲更讓孩子的開闊眼界文學之旅！
紀念莎士比亞逝世400周年特別企劃
讓孩子與大師同臺！
6本莎翁經(jīng)典原著改編：莎士比亞，是孩子語文課本里必讀的文學家。他的原著是劇本，孩子們在沒接觸過戲劇的情況下閱讀，難免覺得枯燥。事實上，莎翁的戲劇面向的是英國所有百姓，故事情節(jié)跌宕起伏，對白幽默，展現(xiàn)了文藝復興時期人們風俗與生活，是孩子文學入門的絕佳選擇。
60個趣味文化科普欄目：正文之后，孩子或是意猶未盡，或是心生困惑——所以，每本書設置了10個文化科普的欄目，重現(xiàn)文藝復興場景，告訴孩子莎翁的創(chuàng)作心得、了解民眾的生活，還有風趣的奇聞異事，讓孩子捧腹大笑。
120句經(jīng)典臺詞重現(xiàn)：莎士比亞的臺詞以優(yōu)美的音韻與深刻的內(nèi)涵著稱，本系列用生動的插圖了還原了這些臺詞情境，保留英文原句。并聘請莎劇演員兼同聲傳譯張征溫情獻聲，讓孩子在閱讀文學作品的同時，感受戲劇氛圍，學習專業(yè)發(fā)音。
孩子，我想將你比作夏天
孩子問，我為什么要讀莎士比亞？
每個孩子都是獨特的，擁有全然不同的成長環(huán)境、興趣與喜好，世上哪有什么*的必讀書籍。與其說孩子需要莎翁名篇的滋養(yǎng)，不如說莎翁作品中展現(xiàn)出來的真實與赤誠，唯有孩子，才不會辜負。
早在18世紀，盧梭就發(fā)現(xiàn)了孩子的秘密。在《愛彌兒》中，他*次指出童年是人類*接近“自然狀態(tài)”的階段，認為教育兒童宛如培育一株野生植物，要讓它自由而有機地生長，主張兒童的培養(yǎng)減少灌輸和規(guī)訓，回歸自發(fā)性的純真與力量。
而莎士比亞的戲劇中對于人類情感毫無保留的表達，恰好與這種本真的狀態(tài)契合了。
本真是哈姆雷特王子面對弒父之仇，卻反反復復地猶豫與拖延——不是每個王子都如教科書般的果斷英勇，神話傳說遠在眾神廟中，而哈姆雷特似乎就在身邊。
本真是麥克白夫人雙手沾滿的、并不存在的鮮血，那是恐懼的投射，也是欲望占據(jù)心頭時的毀滅性力量。
本真是羅密歐與朱麗葉的一見鐘情——很多人不相信世間毫無緣由的愛情，可是，他們只是十三四歲的少男少女啊，哪里有什么不可能呢？
我*次讀到莎士比亞，是初一課外閱讀冊上節(jié)選的片段。
閱讀冊上節(jié)選的，正是羅密歐與朱麗葉在夏日的窗臺邊，互訴衷腸的經(jīng)典橋段：
“羅密歐啊羅密歐，為什么你是羅密歐？否認你的父親，拋棄你的名字吧！”
“我們叫作玫瑰的這種花，要是換了個名字，它的香味還是同樣的芬芳。”
“不要指著月亮發(fā)誓，月亮變化無常，每月有圓有缺，你的愛也會發(fā)生變化。”
我被那些深情而富有詩意的對白迷住了，立即與身旁的同桌假扮起了這對苦命鴛鴦，你來我往，大聲念著閱讀冊里的臺詞。從深情的吻別到殘酷的決斗，哪怕再拗口的詞句，我們也說得不亦樂乎。
遙想文藝復興時期的歐洲，從約束與禁忌的黑暗時代走出來，就好像重新回到了童年，人們積壓多年的情感迸發(fā)而出，唯恐虛偽造作，唯恐神秘遮掩。而莎士比亞作品里豐沛而真切的情感，給那時干涸的大地上注滿了生命力。
《寫給孩子的莎士比亞：哈姆雷特》
夜晚，哈姆雷特正在城墻上跟霍拉旭和馬塞勒斯一起等待鬼魂的出現(xiàn)，他打了個寒戰(zhàn)。
“今天晚上真冷，”他說，“現(xiàn)在什么時間了？”
“我聽見午夜的鐘已經(jīng)敲過了，”馬塞勒斯說，“那鬼魂通常就在現(xiàn)在這個時間出現(xiàn)。”
“哈姆雷特——你看那邊。”霍拉旭指著通道說。
哈姆雷特看過去，他看到那鬼魂正逐漸形成清晰的形狀。那果真是他的父親—全身穿著鎧甲，不過頭盔是揭開的，所以哈姆雷特可以看到那鬼魂的臉。
當他更仔細地看時，他看到那鬼魂的眼神是悲傷的，似乎正在懇求他。
哈姆雷特覺得他的心都提到嗓子眼兒了。
“父??父親！”他開口了，“你為什么會在這里？你為什么沒有在墳墓里安息？請對我說話。”
鬼魂沒有說話，卻伸出了一只手，招呼哈姆雷特過去。
“它想讓你跟著他！”霍拉旭低聲說道。
“別去！”馬塞勒斯脫口而出，抓住了哈姆雷特的胳膊，“它是個鬼魂！”
“我有什么可害怕的？”哈姆雷特平靜地問道，“讓我去吧。”
他堅定地走向了鬼魂。
鬼魂領著他，沿著月光下的通道往前走，把他的同伴們遠遠拋在了身后。
“我已經(jīng)走得夠遠了。你有什么話要對我說？”哈姆雷特說。
它還是不肯說話。
又走了一會兒，鬼魂終于停了下來，開口說話了。
“仔細聽好，哈姆雷特，”它說，“因為我沒有多少時間。如果你曾經(jīng)愛過你的父親??”
