通過對國際兩大閱讀評量體系的研究，結合本土的語文教學和兒童閱讀實際狀況，親近母語課題組根據兒童閱讀能力的要素精心編制了一套符合兒童閱讀水平的 《閱讀力測試》叢書。測試不是目的，讓孩子在有效的測試中，學會閱讀，全面提升閱讀力才是初衷。
該叢書根據不同年齡段的學生特點，選編大量突出適合兒童閱讀的文學性作品，如兒歌、童詩、童話、寓言、神話傳說、民間故事、兒童散文、兒童小說外，還比較多地增加了實用文體的閱讀檢測和指導，主要有演講、新聞報道、議論文、說明文等不同文體，還特別在每本書的*后，設置了一些兒童生活情境中的閱讀材料，例如公交路牌、藥品說明書、手工制作說明等，全面考查兒童在“為了獲取信息的閱讀”，“為了獲得文學體驗的閱讀”和“為了完成任務的閱讀”三種閱讀情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現實生活中的問題。每一篇閱讀材料圍繞上述五大目標，并結合兒童的年齡特點，根據課程標準的要求進行題目的編制。每份材料后有4－6道思考題，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡答題等。
為了培養兒童良好的閱讀習慣，提高兒童的閱讀素養，叢書的編寫者還利用閱讀小貼士的形式隨文向孩子們介紹一些基本的文體常識、文學知識，以及常見的閱讀方法等。需要說明的是，這些知識和方法的介紹是隨著年級的升高，循序漸進、逐步深入的。
為了激發兒童的閱讀興趣，體現閱讀“測試”功能，叢書編寫者根據閱讀要點在每篇閱讀材料的后面設計了一個閱讀階梯奪星游戲，兒童在做完測試題后，可通過游戲的形式自己檢測得了幾顆星，*終給自己的閱讀水平一個客觀的評定。
親近母語研究院是在全國教育科學“十五”規劃“親近母語”課題實驗的基礎上發展起來。在項目領銜人徐冬梅老師帶領下，組織了一大批國內外知名的兒童文學作家、教育家、中小學特級教師，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃紅、丁筱青等，歷時十年，秉承“親近母語，呵護童年”的理念，以“倡導兒童閱讀、促進母語教育、營造精神家園”為宗旨，以“親近母語”系列圖書的研發為載體，以母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播為己任，致力于構建以兒童為本位、符合兒童心性，符合母語文化特征的，適應未來社會對公民需要的優質的母語課程。
親近母語研究院為兒童研發的“親近母語”系列圖書有誦讀系列：如“日有所誦”；閱讀系列：如“全閱讀”、“閱讀力測試”；寫作系列：如“愛上寫作”；親近母語理念下其他學科：如“親近數學”、“親近科學”；傳統文化系列：如“四大名著經典導讀”；教師系列：如“薛瑞萍班級日志”等，為母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播提供了寶貴的實踐探索經驗。
［上 卷］
兒童故事 上美勞課
童詩 不學寫字有壞處
童話 企鵝寄冰
民間故事 迎春花
科學童話 我多大了
哲理故事 孩子與乞丐
劇本 半小時爸爸
童話 紅蠟燭
笑話 吝嗇鬼
人物故事 達?芬奇畫龍嚇父
書信 請老師查清原因
民間故事 “大力士”
科學小品 老鼠是怎么睡覺的
童話 講故事
實驗說明 紙杯不著火
票據 公路汽車客票
［下 卷］
童話 胡蘿卜先生的胡子
童詩 家
兒童故事 天大的秘密
科學小品 鳥兒也有它們的方言
童話 云的故事
兒童散文 熱乎乎的雞蛋
日記 木木的昆蟲日記
民間故事 兩只小雞
童話 青蛙賣泥塘
兒童故事 洗澡
童話 故事
說明文 消防犬
童話 奇怪的雨傘
科學童話 小紅臉和小藍臉
科學童話 在牛肚子里
說明書 飛行棋說明書
附錄 閱讀闖關參考答案
