鱷魚不想看牙醫
但它非看不可。牙醫也不想看到鱷魚
但他不看不行。怎么辦呢？

這是一本“工具書”！
很顯然
這是一本低幼讀物、一本文字寥寥的圖畫書
但是
我卻把它定性為工具書！原因非常簡單
每當我的兒子提出“今天不刷牙了”之類的“無理要求”時
我就會把它拿出來
翻到鱷魚張開嘴露出蛀牙?那一頁
再幫助兒子弄明白牙醫手里的鉆頭、鉗子是做什么用的。然后
兒子會非常主動的、非常自愿的拿起牙刷
煞有介事的在嘴里捅來捅去
最后
還會提出這樣的要求：“媽媽！我刷的不干凈
媽媽幫忙刷！”天吶！苦口婆心也無法讓孩子愛上刷牙的媽媽
如今
佩服得五體投地！好書！

鱷魚怕怕 牙醫怕怕
開始選書的時候
以為這本書是一本很搞笑的書
所以選擇了。但是拿到書后
感覺這個故事還不是那么好講。
于是
就先給兌兌讀題目：“鱷魚怕怕和牙醫怕怕”
兌兌高興的大喊：“啊
怎么鱷魚和牙醫都叫怕怕啊！”“無為太郎”（呵呵
兌兌后來只記得這個作者叫什么狼！）講了幾頁
兌兌又高興的大喊：“啊
牙醫怎么要學鱷魚說一樣的話！”后來
索性媽媽講鱷魚的心情
兌兌講牙醫的心情
很開心
尤其是害怕的“啊！”和“哎呀”的時?
極為興奮！講完了
媽媽問兌兌：“為什么鱷魚要謝謝牙醫呢！”兌兌說：“因為牙醫給鱷魚治好了牙！”媽媽又問：“為什么牙醫要謝謝鱷魚呢？”兌兌想了一會兒說：“我不知道啊！”爸爸在旁邊插嘴：“謝謝鱷魚沒有吃掉他！”媽媽說：“我覺得是鱷魚給醫生要付錢！”媽媽又問：“兌兌
你怕不怕醫生？”兌兌說：“我不怕
因為我很勇敢!”媽媽又問：“那你怕不怕鱷魚？”兌兌說：“我怕的
鱷魚會吃人！”
講完了
媽媽回頭想想這本書
覺得這本書會成為非常經典的一本書
首先
她的語言非常簡單
?且具有重復性
寶寶讀到這樣的書
都會非常興奮
就像兌兌最喜歡的“five little monkeys”
每次都會非常興奮的去重復他最喜歡的“the doctor said
no more monkeys jumping on the bed!”.
第二：盡管鱷魚不希望去看牙醫
但是他還是去了
牙醫盡管不希望見到鱷魚
也還是給他看病了。這個信息傳遞的非常好：生活中有很多這樣的事情
盡管我們不喜歡
甚至害怕去做
可是我們必須要去做
要勇敢的去面對
而且要盡自己的努力做到最好。
第三：鱷魚為了明年不再去看牙醫
就要每天認真刷牙
牙醫為了明年不再看到鱷魚
就要督促鱷魚要每天認真刷牙。這個傳遞出來的信息是：既然不喜歡這樣的事情發生
就要想辦法努力提前避免。
這個故事我覺得是應該經常給寶寶講的一個故事。

孩子對這本書一見鐘情
看到這本書時
我的第一眼感覺是
牙醫真丑！可是我家3歲的寶寶對它卻是一見鐘情
還沒有買給他時
在書架旁的沙發上就已經讓我給他講了好幾遍
也正是因為和孩子一起閱讀才讓我慢慢發現這本書的趣味之所在
也就和孩子一樣喜歡上了這本書
而且這本書在生活中的利用率也非常高。
比如說如果晚上孩子不想刷牙時
我就問他：鱷魚牙齒上面那個小洞就是蟲蟲給它咬的
因為它不刷牙
那我們**會把牙齒刷得很干凈
蟲蟲就不會來吃你的牙齒了
也不用去看牙醫了！這種說法真的很管用
孩子立刻會變得很主動。
圖畫書總是這樣的
畫面看上去好像很簡單
但卻非常耐看
好像每看一次都會發現不同的東西。
我家寶寶很喜歡看鱷魚和牙醫嚇得掉眼淚的那一頁
他會說：他們兩個都嚇哭了。
看到“我一定要勇敢”那一頁
我給他講的時候會握一下拳頭
做出給自己打氣的動作
然后告訴他：鱷魚（牙醫）給自己加油
說我一定要勇敢! 于是
后來
我們家寶寶就把這句話用在了很多地方。
最有意思的一次是
我和他面對面地坐在餐桌前
呈兩人對峙的狀態
因為他做了不好的事情
我正用嚴肅的表情來表達我的不滿
結果
孩子突然來了一句：我一定要勇敢！
那種情形那種氣氛下
這樣一句話
立刻讓我繃不住大笑了出來
實在是太搞笑了
怎么都沒有想到他會把那句話用在那時那刻
很正確很貼切但也非常具有喜劇效果。所以
因為他的一句話
我跟他的對峙也就進行不下去了。
而且
自從看了這本書以后
我家寶寶開始喜歡上給我拔牙
他會拿了真的大鉗子
跟我商量“媽媽
我給你拔牙吧
不用怕
你害怕嗎？”或者說“張開你的嘴巴
張開你很大很大的嘴巴
你要勇敢！”
當我配合他給我拔完牙以后
我們就會像鱷魚和牙醫那樣向對方鞠躬
再說一句：多謝您了！明年再見！然后我就會做出有點害怕的樣子
說：明年最好不好再見
回家以后
我一定記得刷牙！
其實
這個故事對于培養孩子建立刷牙的習慣很幫助的。
關于這樣簡單但很經典的一本書帶給我們的收獲還有很多
不一一例舉
因為
只要家長投入地和孩子一起看圖畫書
總會發現一些全新的東西
而那是其他圖書所不能相比的。