種下傳統(tǒng)文化種子 傳播中華文化基因
全新的講述：
僅從兒童視角出發(fā)·精選適合兒童看的內(nèi)容·用兒童聽(tīng)得懂的淺語(yǔ)講述。
全新的解讀：
解讀原著諸多伏筆·分析原著人物故事·幫助兒童了解原著內(nèi)涵。
全新的編排：
打破原著故事主線·改變章回體小說(shuō)體裁·幫助兒童無(wú)障礙閱讀。
《劉心武爺爺講紅樓夢(mèng)》是著名紅學(xué)家劉心武創(chuàng)新性推出的、專(zhuān)為低齡兒童講解《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)著作。本叢書(shū)總共六冊(cè)，囊括五十講內(nèi)容。
劉心武在對(duì)《紅樓夢(mèng)》原著的內(nèi)容與精神反復(fù)咀嚼、領(lǐng)會(huì)之后，重新從兒童的視角出發(fā)，拋去原著中不適合兒童閱讀的內(nèi)容，化繁為簡(jiǎn)、化深為淺、化整為零，只講原著中美好的人、美好的景、美好的故事，以及美好的國(guó)學(xué)精粹，從而打造一部讓孩子聽(tīng)得懂、喜歡聽(tīng)的全新的《紅樓夢(mèng)》。
劉心武不只是在講《紅樓夢(mèng)》的故事，而是在講故事的同時(shí)，加入了對(duì)人、對(duì)事的分析，從而幫助孩子明辨是非，建立正確的價(jià)值觀。
同時(shí)，劉心武對(duì)原著中的諸多伏筆也進(jìn)行了解讀，結(jié)合書(shū)中“互動(dòng)小天地”欄目，可以幫助孩子更深入地了解原著內(nèi)容，奠定閱讀基礎(chǔ)，以便將來(lái)可以無(wú)障礙閱讀原著。書(shū)中還特別設(shè)置了“紅樓小百科”欄目，為孩子介紹《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓孩子從多方面了解中國(guó)文化內(nèi)
咱們先說(shuō)賈家四姐妹的丫頭。她們每個(gè)人當(dāng)然不止一個(gè)丫頭了，咱們先介紹她們的大丫頭。
賈元春在賈府的時(shí)候，她的大丫頭叫抱琴。抱琴在賈元春入宮的時(shí)候，就隨著她到宮里面伺候她了，省親的時(shí)候還隨著她回過(guò)榮國(guó)府。賈元春會(huì)彈古琴，所以她的丫頭叫抱琴。
中國(guó)的古琴大概三尺多長(zhǎng)，也不是很重，所以用一個(gè)綢緞或者布做的囊套起來(lái)，可以抱在手里頭。賈元春走到哪里，想彈琴了，抱琴就會(huì)把琴放平，讓元春可以盡情彈奏。
賈迎春的丫頭叫司棋，為什么呢？因?yàn)橘Z迎春擅長(zhǎng)下圍棋，所以她的大丫頭就叫司棋，幫她管理棋盤(pán)和棋子。
你見(jiàn)過(guò)圍棋嗎？
圍棋的棋盤(pán)很有意思哦，橫著九條線，豎著九條線，由
橫線豎線畫(huà)出了許多格子。兩個(gè)人下棋時(shí)，一方用黑棋，一方用白棋。棋子小小的，圓圓的，薄薄的。下棋時(shí)，棋子是放在格子里面嗎？不是哦，下棋的時(shí)候棋子是放在橫線、豎線交叉的點(diǎn)上，誰(shuí)的棋子占的地盤(pán)多，誰(shuí)就贏了。
賈探春擅長(zhǎng)書(shū)法，所以她的大丫頭叫侍書(shū)，她負(fù)責(zé)給賈
探春準(zhǔn)備好筆，研好墨，準(zhǔn)備好紙，等待探春把字寫(xiě)出來(lái)。
賈惜春很會(huì)畫(huà)畫(huà)，所以她的大丫頭叫入畫(huà)。入畫(huà)會(huì)幫她準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)的工具，等著她把想畫(huà)的東西畫(huà)到紙上。
你看，賈家四個(gè)女兒的四個(gè)大丫頭名字的最后一個(gè)字連
起來(lái)，不就是“琴棋書(shū)畫(huà)”嗎？琴棋書(shū)畫(huà)是中國(guó)古代文化修養(yǎng)中最重要的四項(xiàng)才能。
丫頭們的名字最后一個(gè)字連起來(lái)是一個(gè)完整的意思，小
姐們名字的第一個(gè)字連起來(lái)有沒(méi)有特殊含義啊？也是有的。
元、迎、探、惜，連起來(lái)讀，諧音就是“原應(yīng)嘆息”，原來(lái)就應(yīng)該為她們嘆息啊。因?yàn)樗齻兊那啻憾家牛齻兊拿\(yùn)都不好，知道她們故事的人都會(huì)為她們的命運(yùn)嘆息。
