本書是黃蓓佳的長篇小說，也是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的作品。
六年級小學(xué)生金鈴，樂天派，大大咧咧、開朗大方，可是學(xué)習(xí)卻始終排除在“好學(xué)生”的行列之外，她頗具文學(xué)才華卻害怕數(shù)學(xué)，資質(zhì)佳卻未能得到發(fā)揮。在能不能升入好中學(xué)的現(xiàn)實(shí)下，她如履薄冰。她真的努力了，但也與大人們做了許多“抗?fàn)帯薄Ｋ俏覀冎車持林貢氖|蕓學(xué)子中的一個，她的快樂和悲哀，失敗和成功，惡作劇和做好事，煩惱和得意，怪事和奇遇，正是十一二歲孩子的心靈軌跡。而“我要做個好孩子”作為本書的中心話語，令人震撼和回味。
本書曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、中宣部“五個一工程”獎。
★溫暖了無數(shù)想做好孩子的學(xué)生和不被老師待見的孩子。
★告訴孩子，每個努力都不會白費(fèi)，命運(yùn)掌握在自己手中！
★告訴家長， 好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它不全是由100分組成的。
★一代代小學(xué)生的感心推薦，我們都是這樣長大的！
★摘自《我要做好孩子》：
卉紫知道女兒的心里是有很多很多委屈的，多年來不被看重、不被稱贊的平淡無奇的生活，其實(shí)是深深刺傷了孩子的心靈，她也許真的努力過，卻因?yàn)槟挲g、性格、能力種種的原因而無法比別人做得更好。她常常用快樂把自己掩蓋起來，而實(shí)際上她心里很在乎別人的看法和態(tài)度，盼望著父母的寵愛和贊美。
讀品牌圖書。
內(nèi)容簡介
【專家及媒體評論】
這里寫的是我女兒的生活、我們家庭的生活、女兒在學(xué)校的生活。太熟悉的內(nèi)容，簡直不需要編排，不需要想象，只需要在書桌前坐下，無數(shù)生動的場景就爭先恐后要涌出筆端，有一種欲罷不能的酣暢。不是我自己在奔，是我的文字，我的人物，我的故事，在引領(lǐng)我疾走。
——黃蓓佳（江蘇省作家協(xié)會副主席，著名作家，本書作者）
我讀這部作品，深切地感到，作者是把孩子當(dāng)作朋友，以一種親切的、完全平等的態(tài)度來同他們對話。這樣，她就能打開孩子的心扉，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
——束沛德（中國作家協(xié)會原書記處書記、兒童文學(xué)委員會原主任，著名評論家）
《我要做好孩子》所敘述的是小主人公金鈴的日常生活情狀，她的快樂和悲哀，她的失敗和成功，她的惡作劇和做好事，她的煩惱和得意，她的怪事和奇遇，起起伏伏，錯落有致，構(gòu)成了內(nèi)在的二重組合的節(jié)奏，仿佛為小學(xué)生譜寫了一部詠嘆調(diào)。
——金燕玉（著名評論家、學(xué)者）
金鈴，女，剛過11周歲生日，在本市新華街小學(xué)讀六年級。身高1.55米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級選手。因?yàn)榕郑槨⒈亲印⒆彀投际菆A嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在她臉上揪一把。金鈴從小長到大，臉蛋上被人揪過上千回，用她的話說，都快被揪出老繭來了。
金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰都能夠“自來熟”，男女老幼尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時不時還把對方逗得哈哈大笑。從她的學(xué)校到家，一路上要經(jīng)過四個小雜貨店、三個小吃攤、一個美發(fā)廳、一個修自行車攤，還有一個新開張的禮品店。這些店里的老板和伙計，都是金鈴的忘年交。
放了學(xué)，書包背在肩上，她晃晃悠悠地走過來，伸頭向雜貨店的柜臺里仔細(xì)看，有沒有新到什么好吃好玩的東西？包裝袋里夾著塑料恐龍的粟米脆啦，編十字架的空心玻璃繩啦，最熱門的動畫片人物玩具啦。無論店主多么漫不經(jīng)心地把這些東西放在多么不起眼的旮旯里，金鈴總能一眼將它們尋找出來，掏錢買上一個，或者僅僅讓老板拿出來給她摸一摸再放回去。
然后她去小吃攤找她的老朋友——一只渾身臟兮兮的虎皮花紋的小黃貓。她熟門熟路地穿堂入室，一直鉆進(jìn)店老板的臥室里，從人家的床上把小黃貓抱出來，摟在臂彎里親熱一陣子，拍拍它的腦袋放它走路。要是不認(rèn)識金鈴的人，準(zhǔn)會把她當(dāng)這家小吃攤的孩子。
再然后，她從美發(fā)店門口揚(yáng)長而過——她對美容美發(fā)這一類的事情不感興趣——徑直走到修自行車攤前，蹲下來看修車的老爺爺如何操作，有一句沒一句地說些閑話。這時候她忽然一抬頭，媽媽已經(jīng)在不遠(yuǎn)處的陽臺上揚(yáng)眉毛瞪眼睛地對她做威脅狀了。她趕忙站起來，跟老爺爺說了再見，稍稍加快腳步上樓回家。
就這樣，從學(xué)校到家不足200米的路程，她至少走半個鐘頭的時間。
有一次，她在路邊碰到一對推車的青年男女，不知怎么就跟他們搭上了話。那兩個人一高興，居然請她坐到自行車的后座上，推送到樓梯口。
回家她跟媽媽說這事，媽媽嚇得臉都白了，連聲喊：“真是不得了！如果碰上兩個人販子怎么辦？”
金鈴嘴一撇說：“我有那么幼稚嗎？人家劫持我，我不會喊救命？”
媽媽反駁她：“如果你是說著笑著不知不覺被他們拐走的呢？如果他們用麻醉劑迷惑了你呢？”
金鈴嘟囔說：“我這么胖，哪家會要我？不怕我吃窮了他？”
不管怎么樣，媽媽還是對金鈴進(jìn)行了一番不準(zhǔn)跟陌生人接觸的教育，比如不能吃陌生人的東西——那里面很可能有安眠藥；看見對方拿出小瓶子之類的東西要趕緊躲開——噴霧式的迷魂藥就是裝在這里的；千萬不能接受邀請跨進(jìn)出租車——綁架事件總是發(fā)生在出租車上。
金鈴聽得捂起了耳朵：“好了好了，我已經(jīng)不是二年級的小孩子了！”
關(guān)于金鈴的學(xué)習(xí)成績，情況是這樣的：
語文還可以，尤其在回答一些難度較高、需要課外閱讀知識做補(bǔ)充的題目上，她總是能出奇制勝。
作文比較難說，碰到對胃口的題目，她興致勃發(fā)激情噴涌時，能寫得酣暢淋漓妙語連珠，令老師擊掌贊嘆。
遺憾之處在于這樣的時候不是太多。老師把大部分的題目出得蒼白拘謹(jǐn)，諸如《我的老師》 《我的同桌》 《記一次游園活動》 《參觀 × × × 有感》，等等。這些題目都是要寫眼前發(fā)生的事，不能瞎編，萬一編得太精彩了，老師在班里當(dāng)范文一讀，不就要露餡了嗎？金鈴膽小，不敢做這樣偷天換日的事，因此大部分的作文也就是拿個八十來分。
最要命的是金鈴粗心，錯別字多得離奇，“既”寫成了“即”啦，“再”和“在”不分啦，“看”和“著”總是忘記寫最后一橫啦。其實(shí)她也不是不會，只是寫的時候一不小心就隨手用了另一個字，結(jié)果吃一個大大的叉。一篇作文，即使寫得不錯，被一二十個錯別字一扣，分?jǐn)?shù)也就可想而知了。
大致說起來，語文成績在85分左右徘徊，高也高不過90，低也低不過80。
數(shù)學(xué)就不那么妙了。數(shù)學(xué)是金鈴最不喜歡的功課，尤其是四則混合運(yùn)算，里面夾著小數(shù)和分?jǐn)?shù)的，她一看就頭疼，稀里糊涂算下來，10題起碼錯6題。她從小到大，媽媽一直為她的數(shù)學(xué)擔(dān)心，晚上的時間大半都花在輔導(dǎo)她做數(shù)學(xué)作業(yè)上了，可就是總不見數(shù)學(xué)成績上去。
老師當(dāng)然也為她著急。老師說：“小升初考試，最能拿分的就是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)很要緊。”
媽媽也說：“不光小升初，將來中考、高考，哪一回少得了數(shù)學(xué)？你數(shù)學(xué)不好那就要命了。”
金鈴偏偏就是數(shù)學(xué)不好。
金鈴媽媽掐著指頭算來算去，死活不明白這孩子從哪兒繼承了數(shù)學(xué)不好的基因：丈夫?qū)W的是工科，數(shù)學(xué)當(dāng)然沒話說；自己雖是學(xué)文科的，可中學(xué)數(shù)學(xué)一直出類拔萃，考大學(xué)就因?yàn)閿?shù)學(xué)比別人好，總分才得了高分；娘家人中，弟弟妹妹都是工科畢業(yè)；婆家人里，四個倒有三個當(dāng)著會計師……簡直找不出一點(diǎn)點(diǎn)可抱怨的根據(jù)！
沒別的，還是金鈴自己太不用功，得過且過。這樣的孩子真是爛泥巴扶不上墻。
英語成績也只能說是馬馬虎虎，一般九十來分。
比如說吧，規(guī)定40分鐘做一張英語卷子，金鈴不到10分鐘就做完交上去了。老師拿到手里一看，不是句首第一個字母沒有大寫，就是音標(biāo)有錯，再不然就是字母寫得歪歪扭扭叫人難以辨認(rèn)。英語老師是很喜歡金鈴的，因?yàn)樗x音漂亮，聽力也很棒，聽她讀課文或者跟她練會話都是很愉快的事。可是金鈴這么潦潦草草把卷子交上來了，老師有什么辦法？總不能當(dāng)堂指出：“你錯了不少，拿上改正吧！”那不是明顯的袒護(hù)？現(xiàn)在的孩子對這些事情敏感得很呢。
有一回英語期中測驗(yàn)，金鈴難得拿了99分的高分，媽媽高興得眼淚都出來了。不久到校開家長會才知道，那次測驗(yàn)有二十多個人拿的是滿分。
金鈴就是這么一個孩子，比上不足比下有余，活得快快樂樂輕輕松松，叫人氣也不是恨也不是。
金鈴媽媽不服氣自己的孩子是這么個情況，追究一切原因，后悔是自己讓她上學(xué)太早了。一般的孩子是6周歲上學(xué)，金鈴媽媽望女成才心切，不到6歲就替她報了名。金鈴本來是九月份生日，派出所的戶籍警把“9”字上面的圓圈寫扁了，這就使金鈴媽媽有了可乘之機(jī)，提筆將扁圓描得粗了些，改成一個“7”字，報名時魚目混珠過了關(guān)。可是金鈴媽媽后來一打聽，同事中也有替孩子改戶口筆跡托關(guān)系提早上學(xué)的。人家的孩子怎么都那么成熟穩(wěn)當(dāng)呢？可見年齡大小并不是成績好壞的主要原因。
金鈴?fù)馄艑疴弸寢屨f：“要怪只能怪你，從小沒上好規(guī)矩。”
這個分析基本上切中要害。金鈴媽媽是學(xué)中文出身，年輕時思想頗為洋化，崇尚歐美教育方法，從女兒會爬會說開始就鼓勵她一切自由，自由想象自由行動，愿走就走、愿躺就躺，不教認(rèn)字、不教數(shù)數(shù)，而是塞給她大量童話神話故事，領(lǐng)著她出入于恐龍時代和太空時代，結(jié)果是想象能力極大地豐富，動手能力飛快地下降，行為散漫隨便，為人不拘小節(jié)。
舉金鈴剛上小學(xué)時的幾個例子。
金鈴的書包一向被媽媽稱作“垃圾袋”，里面要多亂就有多亂。一天上課，老師臨時要布置作業(yè)，叫小朋友拿筆出來記。金鈴慌慌忙忙低頭到書包里掏鉛筆盒，掏出來一看是空的，筆呀尺的早溜到書包各個角落去了。她就伸手在書包里摸，摸出一支，禿得沒法寫；再摸一支，鉛斷了。這時老師已經(jīng)在上面報題目，金鈴急得不行，拎出書包往旁邊地上一倒，“嘩”的一聲，鉛筆、橡皮、小刀、本子五顏六色攤了一片。前后左右的同學(xué)都伸腦袋去看，全班秩序大亂。老師喝令金鈴罰站了一節(jié)課。金鈴終于沒能記下作業(yè)題，第二天又被罰抄書。
一年級的語文老師是市優(yōu)秀教師，三天兩頭要在班上開“公開課”。有一回正上著課，金鈴覺得鞋緊，腳不舒服，就悄悄在課桌下把鞋脫了。過一會兒，老師問一個關(guān)于近義詞的問題，金鈴積極舉手。老師認(rèn)為金鈴回答這個問題很有把握，就點(diǎn)了她的名。金鈴起身站立的瞬間才意識到自己是光著腳的，趕忙低頭到課桌下找鞋。找也找不到，原來鞋被她自己踢到前面同學(xué)的座位下去了。要知道教室里當(dāng)時坐著二三十個聽課的外校老師呢！金鈴的語文老師氣得面紅耳赤，鼻子都歪到了旁邊。
老師后來向金鈴媽媽告狀，說：“赤腳就赤腳唄，她要不找鞋，哪會出這種洋相。”
金鈴媽媽心里說，6歲的小孩子哪能有這樣的應(yīng)變能力？
因?yàn)榻疴彽臅珌y，所以她總是丟東西。橡皮平均兩天丟一塊。金鈴媽媽買得煩了，索性抱回家一大盒。但沒過多少時間，金鈴又要橡皮。
媽媽說：“橡皮呢？”
金鈴很無辜地回答：“用光了呀。”
媽媽跑去看，盒子里果然空空如也。
媽媽這回真氣了，捉住金鈴按在床上打了一頓，宣布說：“明天回家先檢查橡皮，丟了就不準(zhǔn)吃飯。”
第二天金鈴放學(xué)回來，媽媽堵在門口問：“橡皮在哪兒？”金鈴急忙申明：“今天沒丟。”然后趕忙到書包里找。
卻是哪兒都找不到。大口袋、小口袋、鉛筆盒、書包夾層，哪兒也不見橡皮的蹤影。媽媽拉下臉，揚(yáng)手做打人狀：“真是太不像話了！家里縱有黃金萬兩，也吃不住這樣丟三落四。”
千鈞一發(fā)之際，金鈴驀地一聲尖叫：“橡皮在這兒！”
攤開手心，濕漉漉的一塊橡皮直冒熱氣。原來她放學(xué)前始終記著橡皮橡皮，干脆把橡皮攥在了手心里回家，一路走一路東張西望，竟把手里的橡皮走忘了！
看看，這就是我們的主人公金鈴。你說她好笑還是好氣？
二 關(guān)于老師
老師有很多，這里只說兩個：舊的和新的。
舊老師姓王，做新娘子不久，留一頭直直的柔柔的披肩長發(fā)，眼睛大大的亮亮的，嘴角總有笑意，對她的學(xué)生有著陽光般的好心情。
金鈴一向喜歡披肩長發(fā)的女人，對電視里的洗發(fā)水廣告有著異乎尋常的興趣，再加上王老師脾氣好，王老師自然成了她的崇拜偶像。沒事的時候，金鈴就磨磨蹭蹭湊到老師跟前，摸摸頭發(fā)啦，說幾句小女孩的甜話啦，送老師幾張漂亮的貼畫啦。老師對金鈴就有點(diǎn)偏愛，總說金鈴作文寫得好，給她打過幾次“98”的高分。
好景不長，王老師教了金鈴不到一年，留學(xué)美國的丈夫替她辦好了陪讀簽證，要辭職去美國了。
老師要走的那幾天，金鈴跟掉了魂似的，老是纏著媽媽眼淚汪汪地問：“美國有什么好呢？她為什么要走呢？”
媽媽說：“美國有什么不好呢？她為什么不能去呢？你長大了，說不定也會去的。”
金鈴就非常惆悵，仿佛自己不久真的會離開家園一樣。
金鈴翻箱倒柜，挑了個自己最喜歡的長毛絨玩具，要送給王老師。
媽媽說：“真是不懂事。老師去美國，要帶吃的，要帶穿的，要帶送人的，東西多得只怕箱子裝不下，哪會再帶上你送的玩具？行李超重可是要罰很多錢的。”
金鈴當(dāng)然不忍心讓老師受罰，改送了一張很漂亮的圣誕卡。其實(shí)那時候還是夏天。金鈴又把老師在美國的地址要了來，工工整整抄在一張紙上，央求媽媽替她收好。她說她要給老師寫信。
學(xué)期沒結(jié)束王老師就走了。
新老師姓邢，五十來歲的年紀(jì)，瘦瘦小小的，總是穿一雙白色旅游鞋，走起路來腳下生風(fēng)，說話急速短促，一分鐘能吐幾百個字，訓(xùn)起學(xué)生來一講就是一兩個小時，學(xué)生就有些怕她。
金鈴一開始不怕，因?yàn)樗莻€跟誰都能黏糊得起來的小姑娘。有一次金鈴到老師辦公室里拿本子，趴在邢老師的辦公桌前，把一個紅繩拴住的小石頭雕像舉在邢老師面前晃蕩晃蕩，笑嘻嘻地問：“老師你喜歡嗎？”邢老師眼皮一抬，莊重威嚴(yán)地說：“別跟老師嬉皮笑臉來這一套。”
金鈴只覺得一瓢冷水潑在心里似的，委屈得要哭了。
從此金鈴就對新老師有了抵觸情緒，處處覺得她不如舊老師好。人沒有舊老師長得漂亮，話沒有舊老師說得好聽，就連粉筆字也沒有舊老師寫得好看。她撇著嘴對媽媽說：“寫的什么字呀，還沒有我們班的林志和寫得好。”
金鈴媽媽心里很擔(dān)憂，孩子進(jìn)入六年級，正是小升初的要緊時刻，這時候換老師本來就不很妥當(dāng)，哪里受得了師生之間再有隔閡呢？她就到學(xué)校里找人打聽，才知道這位邢老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，送走的畢業(yè)生一屆一屆不知有多少了。金鈴媽媽心里這才踏實(shí)下來，以后就經(jīng)常注意在女兒面前夸贊老師：“哎呀呀，這篇課文老師能挖出這么深的含義，真是了不得！”或者說：“這篇作文的評語寫得真好，媽媽是無論如何想不到的。”
金鈴不為所動，撲哧一笑：“你又不是老師，你當(dāng)然想不到。”
金鈴媽媽吃一個悶子，心里恨恨的，覺得女兒真是大了，有主見得令人怕。
王老師走了不到一個星期，金鈴就張羅著要給她寫信。媽媽說：“太急迫了吧？人家還不知道有沒有安下家來呢。”
金鈴問：“一封信寄到美國要幾天？”
媽媽說：“最少一個星期，最多10天。”
“那不就行了嗎？”金鈴說，“10天后老師還不該安好家嗎？”
金鈴就趴在桌上寫，先打草稿，再抄，寫作文從來都沒有這么認(rèn)真。媽媽借故走過去看，金鈴就機(jī)警地用胳膊擋住，瞪眼等媽媽離開。
媽媽心里多少有點(diǎn)醋意，拖長聲音說：“我女兒長成大姑娘啦，有事都不肯對媽媽說啦。”
金鈴急得漲紅了臉：“私人信件，要允許保密！”
寫完信，又涎著臉皮蹭過來，求媽媽替她寫信皮。她擔(dān)心自己寫錯了格式，王老師會收不到信。
隔了半個多月，回信還真的寄過來了，是寄到新華街小學(xué)傳達(dá)室的。傳達(dá)室爺爺當(dāng)著好幾個同學(xué)的面招呼金鈴拿信，金鈴興奮得滿臉通紅、雙眼發(fā)亮。她連蹦帶跳地回家，走在樓梯上就大聲喊：“媽媽，回信來啦！”她把信看了一遍又一遍，連每一個標(biāo)點(diǎn)符號都背出來了。然后她把信小心地放在枕頭下面，夜夜枕著它睡覺。
金鈴又給老師寫過一封信，卻再沒回音。她在班上跟同學(xué)說起這事，同學(xué)說：“好像王老師在美國搬過家了。”金鈴悵然若失，有好幾天都悶悶不樂。
金鈴的鋼筆字一向非常糟糕，寫得軟塌塌的沒有骨頭不說，還缺乏認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，不斷地出錯，不斷地涂修改液、貼改正紙，把本子上弄得傷痕累累，活像剛從戰(zhàn)場下來渾身貼滿膠布的傷兵。邢老師常常撕了本子罰她重寫，有一回讓她整整寫了100遍。金鈴對邢老師真是既恨又怕，對立情緒越來越重。
一天半夜，金鈴媽媽被女兒的哭聲驚醒，披衣過去看她。黑暗中金鈴只穿一件背心坐在床上，肩膀一抽一抽的。媽媽抱著她的肩膀問她：“你怎么啦？做噩夢了嗎？”金鈴哭出聲：“我想王老師了！”
金鈴媽媽心疼地把女兒摟在懷里，心里想：這孩子太重感情。又想：王老師也不應(yīng)該，既然說好了跟孩子通信，搬家就該寄個新地址來。
金鈴跟新老師的關(guān)系僵了近兩個月。
期中考試前，邢老師把金鈴叫到辦公室談話，很嚴(yán)肅地講了很多道理，要求她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待每一次作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)下苦功夫。金鈴絞著一雙手，故意裝出滿不在乎的樣子，似聽非聽。
上課鈴響了，老師揮揮手，表示談話到此為止。金鈴如釋重負(fù)，拔腿就想開溜。走到辦公室門口，老師忽然在她身后說了一句：“其實(shí)你是個很聰明的孩子。”
金鈴一愣，遲遲疑疑轉(zhuǎn)過身問老師：“你是說誰呢？”
老師說：“當(dāng)然說你。你資質(zhì)很好，學(xué)習(xí)上的潛力很大，如果充分發(fā)揮出來，應(yīng)該是班上最好的孩子。”
金鈴一動不動地站了半天。然后她眼睛有些紅。然后她就回教室了。
這天回家后，金鈴照例又跟媽媽絮絮叨叨說些學(xué)校里的事。說著說著她忽然冒出一句：“知道嗎？其實(shí)我們邢老師笑起來挺好看的。”
媽媽問：“怎么個好看法？”
金鈴說：“眼睛瞇成一條縫，露出兩顆小虎牙，像個小姑娘似的。”
過了一會兒，她又嘆息般地說：“我真的很喜歡看她笑呢。”
