宋慶齡說：孩子的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響*深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
《孩子，你的天賦媽媽懂》5年后全新升級，不但在原版的基礎上濃縮精華，而且與時俱進圍繞當下培養孩子的重要維度重新進行提煉編排，并賦予其工具性，使之成為一本教育孩子必備的實操書。一本書如能改變千萬家庭父母的教育觀，那么必將培養出千萬名優秀的世界公民。
誠愿每個家庭都能珍藏此書，并與千萬家庭一起踐行：順應并激發孩子的天賦。愿天下所有的孩子都能成長為*好的自己！
全書共6大主題，42小節。隨書附贈20條鉆石法則、閱讀思維導圖、及育子復盤模板。內容涵蓋了0-16歲家教培養的方方面面。此書也是幸福家長大學的成長教育實戰書。作者用無數親子故事為素材，讀來毫不枯燥。用作者的話來說：“教育本身就是要快樂，孩子在成長過程中，針對不同年齡段給他們以不同的快樂方法，使他們在家庭、學校、社會能夠得到獲取持續快樂的成長環境。”
金子謙
《優秀青少年人才成長規律研究》課題組負責人—榮獲中國人才研究會優秀課題成果獎，國家注冊二級心理咨詢師，暢銷書作家。中國政法大學法學碩士，教育部“國培計劃”特邀嘉賓。先后在北京聯合大學、新橋外國語學院等教育一線陣地工作。她培養的00后兒子會使用英、韓、西班牙三種外語，擅長跆拳道、圍棋和投資理財；曾4次跳級，17歲英國大學畢業。
當子謙老師把13歲的兒子送進美國大學時，我們不得不認真地去重新探尋子謙老師的育兒之道了。當我看到這本兒童成長教育書的名字《孩子，你的天賦媽媽懂》時，心中再一次升起對她的尊敬，也更加肯定和認同子謙老師16 年研究總結的家庭式教育的規律和真理 !用子謙老師在節目里的話來說：“教育本身就是要快樂，孩子在成長過程中，針對不同年齡段給他們以不同的快樂方法，使他們在家庭、學校、社會能夠得到獲取持續快樂的成長環境。”父母是孩子生命的規劃師。既然是孩子的規劃師，那就是要結合學校教育之外的家庭和社會的作用，在這個教育“金三角”里，家庭和父母，應該給孩子好的引導并且培養好的習慣。所有的孩子都是天才，其關鍵就在于家庭啟發式教育和德行的培養。在生活化的教育中，發現并激發孩子的天賦才能，讓孩子自主選擇，自助成長！這也更體現出子謙老師做父母的智慧，展現出她的國際化視野。與其說她的兒子是天才，倒不如說子謙老師就是發現并激發孩子天賦的伯樂。所以本書值得天下父母爭先一讀，共同創造孩子的快樂成長之路。
——華東師范大學母親研究所所長、著名教育專家王東華
母愛的力量，傳遞到每個母親懷抱與家庭里，這就是一種偉大！
家文化如何賦予孩子無限生命力
每天的目標就是超越昨天的自己，
給孩子創造機會，人生就有奇跡發生。
教育是用生命感染生命的事業。
智慧經驗的熏陶和傳遞具有積聚效應，
可以形成獨具特色的“家文化”。
用名字播下能量種子
一次周末，我約幾位好友組團外出郊游。那次的聚會很熱鬧，幾個孩子撒歡兒地“瘋玩”，大人們也當自己是孩子，玩得很投入。玩累了休息的時候，六歲的兒子跟我聊到一個問題：“媽媽，那個姐姐到底叫什么名字？她有好幾個名字，叔叔只叫她小 X，可是阿姨叫她的名字總是不一樣。”
“噢？”對我來說，這倒是一個新發現，“阿姨都叫她什么啦？”
“有時候叫 XX，有時候叫 XX，有時候……”兒子一下子列出了我這個朋友對自己女兒的四五種稱呼。聽了之后，我也覺得有趣，在大人頭腦中孩子居然有這么多名字。
朋友家的孩子知道我倆在談她那些稀奇古怪的名字，她特別興奮：“阿姨，我們對孩子的稱呼會在無意間影響其自我認知。我一聽我媽叫我什么，就能知道會發生什么事情！”
她知道，媽媽叫她小名或昵稱的時候，一般都是心情好或者該吃飯了（她多玩一會兒玩具，不馬上回應也沒關系）；如果媽媽提名帶姓地叫她大名的時候，一定是要命令她做什么事情，或者因為她沒做什么事生氣了（她得趕緊去媽媽面前，不然就要被批評）。
