《安徒生童話》是一部一向被認為是引領孩子們健康成長的童話。為了方便孩子們閱讀，我們從《安徒生童話》中精心挑選了安徒生最具代表性、最有趣味、最適合兒童閱讀的24篇作品，并配以精美生動的插圖，使全書圖文并茂，相映生輝。
讀什么樣的書就會有什么樣的夢想。希望這本書會忠實地陪伴在孩子們的成長歷程中，使孩子們始終能夠與善良、美好、正直、勇敢相伴，相信愛與奇跡，懂得感恩，學會包容，樂于分享，真誠地面對這個世界——這也正是我們想給予的世界上最美好的禮物！安徒生出生于丹麥，是以童話名揚世界的大作家。他寫的《安徒生童話》出版150多年來，已經被翻譯成80多種語言，在世界各地廣為流傳。他一生為全世界的孩子們奉獻了數百篇閃爍著美麗光彩的經典童話。其中他創作的經典藝術形象，如“海的女兒”“丑小鴨”“皇帝的新裝”“拇指姑娘”等，深受孩子們的喜愛，是獻給世界兒童的珍貴的禮物。
《安徒生童話》是一部一向被認為是引領孩子們健康成長的童話。為了方便孩子們閱讀，我們從《安徒生童話》中精心挑選了安徒生具有代表性、有趣味、適合兒童閱讀的24篇作品，并配以精美生動的插圖，使全書圖文并茂，相映生輝。
讀什么樣的書就會有什么樣的夢想。希望這本書會忠實地陪伴在孩子們的成長歷程中，使孩子們始終能夠與善良、美好、正直、勇敢相伴，相信愛與奇跡，懂得感恩，學會包容，樂于分享，真誠地面對這個世界——這也正是我們想給予的世界上最美好的禮物！
作者簡介
安徒生（1805—1875），19世紀丹麥著名的童話作家，世界文學童話創始人。父親體弱多病，母親是一名洗衣婦。可是面對這種生活，安
徒生依然懷有一種樂觀的態度。在父母自由的教育環境下，尤其是母親的鼓勵下，安徒生很早就展現了其想象才能。他在家中搭起了玩具劇場，并且給他的木偶做衣服，同時他還閱讀了所有可能借到的戲劇劇本。這為他后來的文學創作奠定了基礎。安徒生的童話不只豐富了孩子們的精神生活，也啟發了成年人，因此，它的童話不僅受兒童喜歡，也受成人所喜愛。
本套叢書是教育部要求的語文新課標必讀書目，針對小學中低年級孩子編寫；經典故事加精美插圖，再加大字注音，是孩子文學啟蒙和語文學習的必讀之作。
☆【專 業 審 訂】
新教育實驗發起人 中國教育學會副會長 朱永新親自作序，中南、華北、華東、東北、西北、西南六大片區教研員聯合審訂；
☆【無障礙拓展閱讀】
逐字注音，精心批注。書中的全書導讀、閱讀理解、知識小窗等版塊的設置掃清了閱讀障礙，讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。好詞積累、佳句仿寫版塊，讓孩子們在快樂閱讀的同時學習更多的知識。
☆【素質版名著】
根據不同的名著作品內容，提煉關鍵主題詞，注重對兒童品格的培養。并將這一主題思想貫穿于全書。讓孩子在閱讀中體驗和感悟友情、親情、夢想、勇氣、磨難等成長主題，學習主人公的優秀品質，真正做到閱讀與素質培養的完美結合。
開動腦筋和閱讀小結的設置，培養兒童閱讀與思考相結合、閱讀與表達相結合的好習慣。
☆【精美彩繪本】
圖文并茂，配有大量精美插圖，生動地詮釋了故事的細節，提高孩子們的閱讀興趣。
我們之所以要閱讀，并不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣；讓閱讀成為他們人生旅途所必須經歷的精神跋涉。
——著名教育家、新教育實驗發起人 朱永新
讀書必須讀好書，尤其是少年兒童。一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住了漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而最終未能泯滅它
的亮光。
——北大教授、當代文學研究室主任 曹文軒
閱讀讓我成為一個心態健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發現一本、十本、上百本上千本自己真正喜歡的書！
新教育認為，學校要教給學生一生有用的東兩。新教育的十大行動都是同繞這一點進行的，并且還開展了題為“每月一事”的項目來推動。在這些一生有用的東西之中，閱讀，毫無疑問是重中之重，是一切的基石。
在應試教育的大環境里，或許很多父母、甚至教師都不愿意相信，分數只能贏得一時，閱讀能力的提升才是影響孩子一生的關鍵因素。
但是，2000年公布的國際成人閱讀能力調查報告已經明確指出：“學歷高低同然會影響就業機會，但是當學歷相當時，閱讀能力強的人擔任高技能白領工作的幾率就明顯高得多，而且閱讀能力比學歷更能準確預測一個人在職業生涯中的發展。”
這也從一個側面表明，在知識經濟時代，終身學習已絕不再是一句口號，而是工作對人們提出的要求，閱讀及其閱讀能力已經成為現代人的核心學習、發展方式。
成人如此，何況兒童？
當下，閱讀能力在小學生的各項素質指標中是個嚴重短板。如何使孩子學會閱讀，具有很強的閱讀能力？讀什么，才能讓孩子心里充滿陽光？怎么湊，能培育…一種健康的人格？這些都是重要課題。
南京大學出版社與各省小學語文教研員共同編輯的這套彩繪注音版名著，在這方面做了有益的嘗試。這套書的核心定位是：讀故事，學知識，明事理，提素質。它除了強調名著與適齡孩子的適讀性外，也強調名著的主題與素質品質的自然對接。如從《愛的教育》的閱讀中，學會如何愛及對愛心的培養；從《童年》的閱讀中，懂得困難是最好的老師，讓意志品
質更加堅強。
——朱永新
丑小鴨
這是一個美麗的夏天。鄉下的牧場里很安靜。可是，一陣斷斷續續的呻吟聲打破了午后的安靜—— 一個鴨媽媽坐在窩里，為了把她的寶寶都孵出來，她真是累壞了。
終于，“噼！啪！”蛋殼一個接著一個裂
開了。一個個黃色的毛茸茸的小東西搖搖擺擺還不十分穩當地走了出來。“嘎！嘎！”小鴨們連聲歡叫著。他們在媽媽周圍東張西望：“這個世界真大啊！” 鴨媽媽站起來，伸了伸腰，說道：“唉，這顆最大的蛋還真是懶，還躺著一動不動。究竟還要躺多久呢？我可是真有點兒不耐煩了。”
不過她還是繼續坐了下來。
“嘎，孩子們現在都怎么樣了？”一只來串門的老鴨子問道。
“這顆最大的蛋花的時間真是太久了！”鴨媽媽無奈地說。
“它總是不裂開。您還是先看看這些可愛的寶寶吧，跟他們的爸爸簡直一模一樣！”
“嘿，我敢說，這是一只火雞的蛋，我就曾經被騙過。我看還是讓它躺著吧，你盡管帶別的孩子去游泳好了。”
“我還想再堅持一會兒，反正我都坐了這么長時間了。”鴨媽媽說。“那好吧。”老鴨子說完
就走了，臨走還搖搖頭。
隨著幾聲“噼！啪！”的聲音，這顆大蛋終于裂開了。小家伙兒探出了頭。好丑陋的一只小鴨子啊！
鴨媽媽瞧了他一眼，自言自語道：“這個小鴨子又大又丑，真不像我的孩子！”她接著想：如
果他真是小火雞，明天下水就知道啦！
第二天，鴨媽媽帶著她所有的孩子來到池塘邊。
“撲通”一聲！她跳進了水里。
“嘎！嘎！”鴨媽媽叫著，于是小鴨子就一個接一個地跳下了水。一看就知道個個都是游
泳能手。
“嘎，他不是一只火雞。”鴨媽媽說，你看他的雙腿多么靈活，腰板挺得多么直！他就是我
的好寶貝！細細看他長得還算挺漂亮的。
接著，鴨媽媽帶著他們來到了養鴨場。
“現在你們要學會用腳走路了！”鴨媽媽說， “而且要學會有禮貌。見到老鴨子要點頭
問好。”就這樣，鴨媽媽的寶寶們很快就找到了各自的伙伴。只有那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨子運氣實在太差，到處挨打，被排擠，被譏諷，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。
“他實在是太丑了！”大家都說。
后來的情況一天比一天糟。
他自己們老是把你抓走才好！”小鴨子傷心極了。后來連媽媽也說：
“唉，我看你還是走遠一些吧！”甚至喂雞鴨的那個胖胖的女用人也用腳來踢他。
于是，丑小鴨飛過籬笆逃走了。
在灌木林里的小鳥們一見到他，就驚恐地向空中飛去。“這是因為我長得太丑了！” 小鴨想。
他痛苦地閉起眼睛，跌跌撞撞地跑到一塊沼澤地。這里住著成群的野鴨。他累得要死，在
這兒躺了一整夜，他非常疲乏和傷心。
