不朽的童年詩行——《愛的教育》導讀
文/王鴻雁
愛如鑰匙，將塵封已久的心扉打開；愛如涓流，將心中柔軟的刺撫平；愛如磁石，能緊緊吸引身邊的美好；愛如熱血，為生命注入激情與尊嚴；愛更如一場沒有盡頭的旅行，一路為生活增添動人的篇章……充滿愛的童年詩行，在意大利著名小說家亞米契斯編寫的——日記體少年生活特寫集《愛的教育》中緩緩流淌。作家將50篇與兒子恩里科共同完成的小學生日記，9篇“教師講述的每月故事”，14篇“來自親人的勸誡之言”巧妙穿插成這部描寫恩里科心路歷程的日記體小說。這部小說已經出版一個多世紀，被翻譯成一百多種文字，在世界各國廣為流傳，大家公認為人生成長中的“必讀書”。與其說它是一部小說，不如說是一部藏著童心、穿著童裝的不朽教育史詩。那么，這部看似語言稚嫩、語句平淡的史詩是如何由表及里、層層深入地感染讀者，悄無聲息地進行一場愛的教育的呢？
爬滿童年詩行的史詩濃縮校園內外的點點滴滴，孕育愛的蓓蕾。童詩般的日記中詳細記敘了從第一年十月份到第二年七月份，也就是恩里科讀三年級時，發生在師生之間、同學之間、家長之間的平凡小事。讀著日記，不難看出是那微不足道的問候，真誠的道歉，小小的善舉，衷心的感恩，無盡的寬容……在一點點喚醒恩里科的意識，讓愛的萌芽在他內心生長。還有恩里科的同學：如虛懷若谷的德羅西、舍己救人的羅貝蒂、正義勇敢的加羅內、貧窮刻苦的克羅西、主動分擔家務的科雷蒂、愛慕虛榮嫉妒心強的沃蒂尼、善于做鬼臉的“小泥瓦匠”安東尼奧·拉布科、知錯能改的加羅菲、笨鳥先飛型的斯塔爾迪、懂事善良的普雷科西、盛氣凌人的卡洛·諾比斯、被夜校除名的弗蘭蒂等。他們的一舉一動，讓恩里科在思考中形成正確的判斷意識，是非善惡逐漸清晰。每一篇日記，都沒有用辭藻華麗的語句，沒有刻意美化生活，沒有惡意丑化某人，沒有淡化與回避家庭的貧富差距、受教育程度的高低、見識的長短。自然質樸的表達方式，讓童年的人群世態，或者說屬于兒童特有的內心感受在作者的筆下復活；讓讀者內心升騰起一陣陣熟悉的味道，很快找到屬于自己的那一個故事。因此，這部小說也堪稱“童年生活寫真”。
……
主人公恩里科在邊走邊看中，在正義與邪惡的對比里，在每一次經歷的細心體會后，受到愛的教育，步步升華，光芒顯現。親愛的讀者，你是否早已在富有感染力的平實敘述中做好準備，與恩里科一般帶上心靈去尋找愛的源泉，接受愛的教育？立即出發吧，請睜開發現美的雙眼，帶著聆聽美的雙耳，敞開擁抱美的胸懷，保持真善美的心靈，一路走向遠方，抵達人生的勝境！
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十月份開學的第一天十七日，星期一
今天是開學的第一天。鄉下那三個月的假期如同一場夢似的過去了！今天早晨我母親領我到巴雷蒂分校去注冊三年級；而我卻想著鄉下，去得很不情愿。所有的街道上都是來來往往的孩子，兩個文具店里擠滿了買背包、書包和筆記本的父親和母親們；而在學校的門前，人們更是擠得水泄不通，以至于工友和公民衛隊要花很大的力氣才能保持校門的暢通。在學校大門口，我感到肩膀被人碰了一下；那是我的二年級老師，他長著一頭蓬亂的紅色頭發，總是很快活的神情。老師對我說：
“恩里科，這么說，我們永遠分開了？”
我早知如此，然而那些話還是讓我難過。我們勉強擠進學校。貴夫人、先生們、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人，所有的人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書，擠滿了傳達室和樓道，發出一片嗡嗡聲，就像進入戲院一樣。我很高興又看到了那間一樓的大廳，它連接著七個班級的房門，三年以來，我幾乎每天都經過這里。人們排成了隊，女教師們來來往往。我的高小一年級女老師在教室門口跟我打招呼并對我說：“恩里科，今年你去樓上上課了，我再也看不到你從這兒經過了！”她很難過地望著我。
校長被女人們圍著，她們個個焦慮不安，因為再沒有座位給她們的孩子了。我覺得校長的胡子比去年又白了一些。我發現同學們長高了，更胖了。在已經分好了班的一樓，有些一年級的孩子不愿意進入教室，像小毛驢一樣倔強地停步不前，必須有人把他們強拉進去。有些人逃離了課桌，另外一些看到家長走了，便開始哭起來。于是，家長們又得返回來安慰他們，或者把他們領走，女老師們灰心喪氣。
我的弟弟被分在女教師德爾卡蒂的班里，我被分在二樓佩爾博尼老師的班里。十點鐘，我們大家都進入教室，一共五十四個人，其中只有十五六個是我二年級的同學，這中間有德羅西，就是總得頭等獎的那位。想到我度過夏天的樹林和山脈，我覺得學校是如此的狹小和令人憂傷！我還又想到二年級的老師，他是如此的善良，總是對我們微笑；他身材瘦小，就像我們的一個同學，我很遺憾在那里再也見不到他和他的蓬亂的紅色頭發了。我們現在的老師個子高高的，沒有胡子，頭發是灰色的、長長的，額頭上有一道筆直的皺紋；他的聲音粗大，目不轉睛地、一個一個地打量著我們所有的人，好像要看透我們的內心，從不會笑。
我心里想：“今天是第一天。還有九個月呢。多少作業，多少月考，多少勞累呀！”我真的需要在校門口找到我的母親，于是跑過去吻了她的手。她對我說：
“恩里科，好好用功啊！我們將會一起學習。”我高高興興地回到家里。然而，我卻再也沒有我的老師了，他那么快活，那么笑容可掬；我覺得學校再不像從前那樣美好了。
……
“你們，”老師說，“欺辱一個沒有招惹你們的同學，譏笑一個不幸者，打了一個不能夠自衛的弱者。你們犯下了最卑微、最可恥的一個行為，它足以玷污‘人’這個字眼！”（P10）
他出生和成長于柴堆之中并不重要，正如我父親所說，出身只表現在血統中，但他的心靈中卻有著斯文。（P72）
沃蒂尼，您可別讓嫉妒的蛇鉆進身體里，這是一條侵蝕大腦、腐蝕靈魂的蛇。（P83）
他的頭發變白了，胡子長長了，臉腫了，面色深紅，皮膚繃緊且發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，相貌面目全非，只有前額和眉棱還是他自己的樣子。（P97）
這個小英雄，他母親的母親拯救者，背上挨了一刀，他將美好而勇敢的靈魂又還給了上帝。（P139）
恩里科，現在你要想一下，與那些胸懷世界的人物的辛勞，與他們巨大的焦慮和極度的痛苦相比，盡管對于我們來說也很繁重的工作算得了什么，我們的痛苦，我們的死亡本身，又算得了什么。（P144）
愛加羅內吧，愛普雷科西吧，愛科雷蒂吧，愛你的小泥瓦匠吧，在他們小工人的胸膛里裝著王子的心靈，你要對你自己發誓：任何幸運的變化都永遠不能從你的靈魂中奪走這些童年時代神圣的友誼。（P156）
院子盡頭的樂隊慢慢地奏起一首優美的曲子，宛若許多銀鈴般的聲音，沿著一條河流的兩岸，舒緩地向遠方飄去。（P165）
這是櫻桃的季節，蝴蝶的季節，林陰大道上充滿音樂和在鄉間散步的季節，四年級的許多孩子已經開始跑到波河里游泳了；所有的人心里已經想著假期；每一天人們都更急不可待地離開學校，高興地盼著第二天的到來。（P201）
在戰場上，他迅如雷電；而在情感方面，他又宛如孩童；在悲痛之時，他是一位圣賢。（P212）
他的面容像是一個剛剛走出家庭巨大不幸的少年，就是說，一張孩子的臉孔，但是一副成人的表情。（P219）
男孩子，直立在輪船的邊緣上，高昂著頭，頭發隨風飄拂，一動不動，神態自若，無比高尚。（P224）
