這一天霍斯過得很不高興
他帶著一肚子怨氣回家。但是
霍斯的媽媽卻知道怎么處理那一肚子的怨氣——那就是煮一鍋“生氣湯”！ 你看這位媽媽
一不批評
二不教訓
三不追問。她知道
在這種場合討論“兒童行為規范”沒有任何意義。而且生氣嘛
本就是天賦人權
不應該抑制孩子的情緒
而是要教孩子學會自我疏導。
這一天小男孩霍斯過得很不高興。他帶著一肚子怒氣回家。但是
他媽媽卻說要煮湯。當水滾開時
媽媽對著鍋子大叫
她要小男孩也照樣做。他們還一起對著鍋子齜牙咧嘴、吐舌頭、大聲敲打鍋子。最后
小男孩笑了
心里也快活多了。
　　有時候
孩子難免處在負面的情緒當中
成人應該試著了解和接納孩子的情緒
同時幫助孩子找到合宜的抒解管道。這是與孩子共讀此書時
值得細細咀嚼的滋味。

獲獎記錄及贊譽：1994-1995年度小印第安人獎
1992年《書單》雜志編輯選書
美國平面設計協會年度選書。
　　這一天霍斯過得很不高興
他帶著一肚了怨氣回家。但是
霍斯的媽媽卻知道怎么處理那一肚子的怨氣——那就是煮一鍋“生氣湯”！
　你看這位媽媽
一不批評
二不教訓
三不追問。她知道
在這種場合討論“兒童行為規范”沒有任何意義。而且生氣嘛
本就是天賦人權
不應該抵制孩子的情緒
而是要教孩子學會自我疏導。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——阿甲（兒童閱讀推廣人）
　　1994-1995年度小印第安人獎
1992年《書單》雜志編輯選書
美國平面設計協會年度選書。
　　做這樣一本《生氣湯》的材料如下：
　　1.有智慧的文字
加一兩句氣話。
　　2.正面的信息
引導讀者恰當地釋放怒氣
而不是將怒氣封鎖起來。
　　3.和故事一樣充滿活力而精彩的圖畫。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《書單》雜志

很好的書
其實
這本書的畫面我看起來并沒有多美
故事似乎也極其簡單
在給3歲3個月的孩子講這個故事時
我還是按照以往的習慣
對于原話進行一些修改
更符合我們的生活實際
也更易于孩子理解。
到現在我?不知道為什么孩子會那么喜歡
睡前和睡醒后都要讓我給他講。
書中
霍斯與媽媽一起煮湯時
做的那些動作比如尖叫、吐舌頭
每次都是他看著我做
他唯一肯和我一起做的就是往湯里撒鹽。但是我沒有干涉孩子聽故事的習慣
因為我知道要尊重孩子自己的行為方式。
直到有一天午睡前
我躺在床上
聽到孩子在我耳邊又是叫又是嘰哩咕碌地念叨著什么
一開始我還想他在吵什么？睜看眼一看
原來
他在那兒捧著這本書看
然后照著畫面上的動作在煮生氣湯呢
這時
我就知道孩子是完全接受這個故事了
之?
那是孩子在吸收的一個過程。
而有一天晚上
我身體不舒服躺在床上
孩子在我身上翻來復去的鬧我
于是我大喊了一聲：我生氣了
我要煮生氣湯！
沒想到孩子在我身后突然安靜下來
說：媽媽
我們睡覺吧！
聽到他的話真是讓我意外又感動
孩子對于生氣湯這本書領悟的非常準確
同時
他又理解了媽媽的心情
所以會保持安靜
并且要求一起睡覺
不再打擾媽媽的休息。
圖畫書對于孩子的作用
我早已領教過
但每接觸一本新的書
又會有新的、不同的?現。這也就是我每個月都要給孩子買畫圖書
并且毫不在意價格的原因。
我們應該慶幸這么美的圖畫書能夠買得到
并且家長和孩子共同享受著它的美好
而不是去考慮這么薄的書卻要那么多的錢。
幾十元錢買孩子的一份體貼
一份懂事
這不是很值得嘛！

倒掉生氣湯
找回快樂的自己
故事說的是小男孩霍斯在幼兒園里遇到了一系列讓人鬧心的事情
當他心煩意亂的回到家里
細心的媽媽發現了他的變化
她用一個非常巧妙的辦法----做一鍋生氣湯
把那些壞心情全部煮到“湯”里
開開心心的找回了原來的自己。

雖然只是一個簡單的故事
但是霍斯媽媽的教育方式給人深深的啟發
在小霍斯身上發生的事情
是所有的孩子都會經歷的
可是并不是所有的家長都能象霍斯媽媽那樣
用那么有創意和好玩的方法
來幫助?子擺脫壞情緒。一般的家長遇到這種事情
可能會安慰孩子
并且講一堆道理
語言源源不斷的灌輸到孩子的耳朵里
可是受傷的小心靈還是會隱隱作痛。安慰其實解決不了本質的問題
下次孩子遇到同樣的事情
仍然會煩惱
仍然會不知所措
講道理也只是暫時麻木了孩子的耳朵而已
不如象霍斯的媽媽這樣做
在壞心情來襲時
記得回家和媽媽一起煮一鍋生氣湯
把氣憤全部發泄在湯里
即使再有壞心情也不怕
反正
媽媽的懷抱和她的鍋總是在那里等待著我們。

讓孩子學會發泄情緒。
買這本書主要是引導兒子學會發泄自己的情緒。

很好！
貨收到很久了但忘記確認收貨了！寶貝很喜歡！