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在教育孩子的過程中，我們時常存在這樣或者那樣的問題：比如孩子愛哭愛鬧，沒有好的習慣，家長不知道該如何培養孩子的各方面能力等等。《教養的秘密：希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》創作的目的，恰恰是想幫助父母解決這些問題。
針對學齡前兒童的培養，作者在《教養的秘密：希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》中進行了系統的闡釋，并設計出一整套實用課程與操練方法。兒童的習慣培養、思考能力的鍛煉，手工勞作技巧的發展……等等這些都包含其中。無論是否接受過專門的訓練，老師和家長們都能得心應手，將書中所記載的教育方法和兒童訓練技巧運用到學前班教育或者家庭教育中。
作為美國20世紀*知名的兒童教育家、美國卡爾維特學校創始人，V.M.希利爾先生對學校教育和家庭教育兩方面深有研究。他立足于理論，創造了大量兒童教育訓練的方法和技巧，這些方法技巧都收錄在《教養的秘密：希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》中，因此讓本書在長達半個多世紀的時間里深受世界各國兒童教育界和廣大家長的歡迎。
經過精心尋找，我們讓這部教子寶典在國內得以面世。相信借助它的幫助，您的孩子將在習慣培養、智力發育、能力塑造方面大有收獲，進而成為一個自律、自強、自謙、有創造力，有責任感，同時極富實踐能力的人。
這是最好的時代，也是最壞的時代；
這是智慧的時代，也是愚蠢的時代。
狄更斯先生一百五十多年前在《雙城記》中的開篇名言，不只是說出了遙遠的那些人、那些事，也一語道出了近在眼前的孩子們的小小危機。的確，現在對他們而言是最幸福的時代——集爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的萬千寵愛于一身，有無窮好吃的、好玩的、好看的。然而這時代也有令人遺憾的不足。有多少“80后”父母都在感慨：自己的孩子再也遇不見相伴他們父母童年的拂面清風、青山綠水，再也沒玩過那些化針頭線腦、紙片、木塊、黃豆乃至泥巴為神奇的DIY玩具，再也湊不齊那成群結隊的玩伴……
的確，這是智慧井噴的年代，iPad、電腦、網絡、電視機、游戲機成為許多孩子最完美的玩伴，陪足不出戶的孩子自娛自樂；林林總總的培訓班、神童班皆以知識之名蜂擁擠進孩子的每一根神經和每一秒生活……前人的智慧為今人提供了便捷、效率、速度，以及決不讓自家禾苗輸在起跑線上的野心。
然而我要說，在這最喧鬧的時刻，智慧正默默地遠離你我和我們的孩子。那些淘氣包群體，其實真名叫“社會”；那些在大人眼里破破爛爛的小什物，對靈性未泯的孩子而言其實是絕佳的實驗器具和制作材料；那些讓孩子眼睛直勾勾盯上幾小時的電視機、iPad、點讀機之流，其實最擅長讓人失掉靈性；那些擅長考試的尖子生舉手投足間所缺失的抽象細節，其實可以稱之為教養。
在這個科技高度發達的年代，但凡智力正常，沒有哪個孩子會不聰明，但有慧根的孩子恐怕少之又少。因為智慧需要教養的土壤去培育：為人處世、待人接物、動手能力、家務操持、藝術感悟……課本是不會收入這些內容的，輔導班是不教這些的，虛擬世界也是沒寫進這套程序的。然而事實偏偏就是：倘若沒有了這些起碼的教養，孩子的聰明不過是無本之木的虛浮之物。如此一來，“贏在起跑線”不但只是個偽命題，甚至反而會為孩子走入社會后的人生設障。
那么教養的土壤究竟遠在何方？答案就是生活本身。希利爾先生說過一句話，至今被作為馬里蘭州卡爾維特學校的校訓——
Learning comes into the room when the child senses the beauty andusefulness of the skill being taught.
是的，若能于身體力行中體悟一切生活技能之大美，學習之神自會與孩子結緣，何須家長盲目操心？生活，一切知識都不過是人們對生活中智慧的總結之果。當年，如果人類始祖只穩坐樹上啃果子而不打算下地走走，那么今日的你我屬于何類就不得而知了。也許知識可以坐擁，但智慧卻是必須用雙手去創造出來的，是必須用雙腳去走出來的。如此這般，孩子才可能成年后在社會上“安身立命”。安身立命是最大的完滿，它不需要什么起跑線和終點，因為它的標準是腳踏大地得人和，寵辱不驚。
無須贅言。相信對現實教育之弊已有所思考的父母，一定會隨這本書行動起來，并由此受益良多。不然，如果忽視孩子的教養細節，即使投入再多金錢與精力，孩子最終也很可能如狄更斯百年前所言：
我們什么都有，也什么都沒有。
這樣的例子，您身邊還少嗎？
