你想知道辣椒老師和芥末老師到底誰*辣嗎？為什么打蛋器校長不準木杵老師“搗”蛋？為什么麻辣鍋老師和涮涮鍋老師會并班上課？歡迎來到“用點心學校”選修辣老師們的課程！只要多用點心，你就能學到知識！
《老師有夠辣》延續了“用點心學校”以食物為主角的“美食童話”特色：色、香、味俱全，巧妙運用成語、俗語，善用排比、對偶等修辭手法。它不但能激發小學生的想象力，還能幫助他們極大地提高語文學習能力。
作者簡介
橋梁書，適合1-6年級閱讀，圖文比例3:2，讓孩子順利地從圖畫書閱讀過渡到故事書閱讀。
用故事灌溉，讓品德萌芽。林哲璋賺取孩子笑聲的同時，也把讓他們受益一生的哲理送給孩子。
擅長玩文字游戲的林哲璋，讓正在奠定語文基礎的孩子感受到語言文字的魅力。通過學習成語，拓展思維，做豐富的詞語聯想，幫助孩子提升對文字的掌控能力。
我以為，像“用點心學校”系列的以“食物”為主角，并由此衍生出來的讓小讀者食指大動的“美食童話”，可以說是色香味俱全。這也意味著：在兒童文學界，出現了一位和烹飪名家“阿基師”一樣，能烹調出香、甜、鮮、辣各具特色的美食童話的“阿哲師”！
——知名兒童文學作家 桂文亞
哲璋睿智觀察每種物品的物性，以他特有的魔術棒一一邏輯趣味，施法包裝。當讀者撕開包裝入口，魔術童話的趣味首先充滿口腔，*后讓讀者口齒留香的是人性的關懷、處世態度與教育這些話題。雖然他的魔術技法有可能三兩下就被大人拆穿，但可貴的是，當大人拆穿這些技法時，就會給予他更多的掌聲。文字游戲也是哲璋的魔術技法。他絞盡心思地讓文字加入說故事的行列，可以讓孩子感受到文字間的奧秘趣味，是*棒的故事閱讀與文字教育的結合。臺灣臺東大學榮譽教授。
——臺灣著名兒童文學評論家 林文寶
08 老師，您好辣
32 姜是老的辣
54 老師，不準“搗”蛋
68 “混”蛋！超級厲害
90 鴛鴦鍋的麻辣愛情
108 紅白鍋的生活智慧
142 推薦文 料理王“阿哲師”的美味套餐（桂文亞） 新學期的第一天，小小布丁人在校門口遇見了豆花小子和他的妹妹——豆花小妹。
“哥哥說，‘用點心學校’能把我培養成為很辣的‘辣妹’呢！”今年新入學的豆花小妹眼睛亮閃閃地說，“所以我才不哭不鬧、乖乖來上學。”
“你這樣騙妹妹，不太好吧……‘用點心學校’是把點心人培養成為美食的教育殿堂，哪里是教學生怎樣變成辣妹的地方！”小小布丁人把豆花小子拉到一旁，說悄悄話。
“我可沒說謊！”豆花小子正經八百地說，“我們學校的教學宗旨，就是強調‘色香味’俱全、‘酸甜苦辣咸’都有……這樣的話，要找一位能幫我妹妹變‘辣’的老師，應該不難。”
“人生辣一點兒，味道會更好嗎？”小小布丁人一直希望自己變得很香、很甜、很嫩、很滑，從來沒想過要成為辣味布丁。
“如果我妹妹真的被培養成辣妹，”豆花小子臉上突然露出憤憤不平的表情，咬牙切齒地說，“同學們就不會一再追問——為什么同樣是豆類親戚，辣豆腐干姨媽家的表姐妹們個個都很辣，而我們豆花家卻半個辣妹都沒有？”
巧合的是，小小布丁人和豆花兄妹一進校門，就聽說打蛋器校長計劃在這個學期舉辦“老師誰最辣”的比賽，選出全校最辣的老師。
豆花小子拍手叫好，因為這樣一來，他就不必煩心妹妹選課的事了——只要選全校最辣老師的課來上，那就對了！
多數師生認為辣椒老師勝出的可能性很大；麻辣火鍋班的同學更是全部力挺辣椒老師，他們認為她火辣辣、超級辣，誰也沒她辣。
芥末老師十分不服氣，他覺得自己又嗆又辣，無人能比——被他辣到的人，不只掉眼淚，還會流鼻涕！芥末老師擔任壽司班的班主任，班上的學生無論如何都要擁護他爭奪“全校最辣老師”的頭銜。
辣椒老師喜歡涂紅色的口紅、穿紅色的衣服；芥末老師總愛和她唱反調，天天都抹綠色的防曬油，全身上下清一色的綠。
“我的紅色代表像火一樣熱辣辣！”辣椒老師驕傲地說。
“我的綠色是辣得臉色發綠的綠！”芥末老師也不甘示弱。
豆腐皮壽司、海苔壽司和花壽司等壽司班的學生，平常在日式料理店里服務，現在，也一齊跑來向芥末老師說：“加辣！”
麻辣鴨血、麻辣牛肚和各種麻辣火鍋底料，也趕來對辣椒老師大喊：“加辣！加辣！”
幫人打氣時，油豆腐和蔥油餅等用油炸或用油煎的點心總是喊：“加油！”蛋蛋班的同學則喜歡講：“加蛋！”辣味點心都愛說：“加辣！”
