維京人到底是何許人也？他們僅是一群?jiǎn)市牟】竦暮１I？大部分的維京人過(guò)著什么樣的生活呢？維京男人與女人都精通什么呢？維京人的家庭是怎樣構(gòu)成的呢？維京人的城鎮(zhèn)是怎樣建造的呢？維京人生活在怎樣的自然條件下，他們?yōu)槭裁匆龊１I呢？維京人是如何移民的呢？這些在菲奧納·麥克唐納編著的這本《維京人的城鎮(zhèn)》中都可以找到答案。
·何為文明史？
文明史是一個(gè)很抽象的概念，它涵蓋了人類發(fā)展的所有?！掇o?！返亩x為"文明史是社會(huì)進(jìn)步的歷史"。它包括藝術(shù)、科學(xué)、人文、社會(huì)學(xué)……
·為什么要在孩子有限的時(shí)間內(nèi)先來(lái)學(xué)習(xí)文明史呢? 而不是語(yǔ)文、物理、英語(yǔ)，或者數(shù)學(xué)？
首先，人類文明的發(fā)展有其自身的節(jié)奏，在孩子進(jìn)入細(xì)致的數(shù)理化?？茖W(xué)習(xí)之前，了解大的世界觀，以本應(yīng)有的自信和謙卑去探索和學(xué)習(xí)，這便是學(xué)習(xí)文明史的作用。另外知道他未來(lái)所學(xué)的東西在人類發(fā)展進(jìn)程中的位置和作用是什么，知道有用，且可以有那么巨大的作用，這才是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
其次，在國(guó)際融合的大背景下，了解來(lái)自不同國(guó)家不同文化背景的合作者的行為慣性和關(guān)注點(diǎn)是未來(lái)人才的必備素質(zhì)，即"覺(jué)察文化差異的能力"（culture difference awareness）。只有了解才能理解，只有理解才能包容,才能更加智慧地應(yīng)用與合作。
·為何選擇"建筑"作為孩子了解文明史的起點(diǎn)？為什么不是雕像？畫？或者音樂(lè)？
首先，大部分書中介紹的建筑形式還存在于地球之上。建筑是人類文明留下的為數(shù)不多的有形資產(chǎn)。
其次，它足夠大。孩子們不用很費(fèi)力，就會(huì)感覺(jué)到它的氣場(chǎng)，就會(huì)看到它的藝術(shù)造詣。有些建筑因?yàn)榉N種原因已經(jīng)殘損，本套書專門聘請(qǐng)了多位史學(xué)家，對(duì)很多歷史建筑，根據(jù)歷史文獻(xiàn)，進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)地歷史再現(xiàn)。如今，這些建筑可能已經(jīng)殘損，但是這往往也是孩子們?nèi)菀滋岢鰡?wèn)題的地方。為什么那么美的東西要被破壞？我怎樣才能保護(hù)它？
再者，宏偉的建筑通常耗資巨大，需要大量的人力和物力。這里有勞動(dòng)者之間的關(guān)系，也有統(tǒng)治者和勞動(dòng)者之間各種各樣的關(guān)系。所有"用"這些建筑的人也不止是一個(gè)人，不僅僅是一個(gè)所有者的名字這樣簡(jiǎn)單。使建筑充滿人間煙火。
第四，建筑建造的整個(gè)過(guò)程通常時(shí)間比較長(zhǎng)，幾年、幾十年甚至幾百年，所以在這期間，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、財(cái)富的積累、社會(huì)階層和勢(shì)力的此消彼長(zhǎng)，方方面面，都會(huì)對(duì)建筑的設(shè)計(jì)、布局、式樣有所影響，有所積累，有所體現(xiàn)。
本套書以建筑為核心線索，分別從藝術(shù)、科技、文學(xué)、地理、宗教等多方面展現(xiàn)文明史的進(jìn)程。歷經(jīng)20余年，英國(guó)知名歷史學(xué)家、博物學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、博物館館長(zhǎng)、鐵路公司高管、教師、作家、繪者共同探討，選擇最好的展現(xiàn)文明史發(fā)展的典型建筑，共同創(chuàng)作！
·書中1000余幅細(xì)節(jié)放大圖，100余幅大型剖面圖，幫助孩子清晰地感受文明進(jìn)程的全景，也從建筑中讀懂更多維度的文化內(nèi)涵，出國(guó)旅游必備！
·由專家附注索引和大事記，使之當(dāng)之無(wú)愧為英國(guó)學(xué)生推崇的"多圖式工具書"
