緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋五年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，并配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便于孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識面。根據記憶規律設計“背誦提醒表”，教給孩子記憶的方法和技巧。
由著名教育專家尹建莉老師主編；
有尹老師指導背誦古詩詞的*文章；
緊跟當下*教學大綱；
精選了適合孩子背誦的300首古詩詞；
按年級分為6冊，每冊50首；
各冊都包含了本冊對應教材的古詩詞；
每首詩都配有精美的插圖，便于孩子理解；
按季節進行排序，不同季節感受不同內容；
制定了每周背誦一首的學習計劃；
按照記憶規律設計“背誦提醒表”；
設計了“口袋書”，方便日常攜帶；
適合學前孩子、小學生，也適合中學生。
秋思
（唐）張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
1.作者簡介
張籍，唐代詩人。字文昌，和州烏江（今安徽和縣）人。
2.注釋
意萬重：形容思緒萬千。
行人：指送信的人。
復恐：又害怕。
臨發：將要出發。
開封：把封好的信拆開。
3.詩詞大意：
洛陽城中又刮起了秋風，
想寫一封信給親人，卻感到思緒萬千，竟不知從何寫起。
信已經給送信人了，又擔心還有該寫沒有寫到的地方，
捎信人即將出發時，我又拆開了已經封好的家信。
4.拓展
這是一首鄉愁詩，寫的是宦游在外的詩人，在秋天來臨時對家鄉和親人的無限思念。作者通過“行人臨發又開封”這個細節，真切細膩地表達了詩人對家人的思念，讓人如臨其境。
秋風引
劉禹錫
何處秋風至？蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
作者簡介：
劉禹錫（772年—842年），字夢得，河南洛陽人。唐朝詩人，有“詩豪” 之稱。
注釋：
1.至：到。
2.朝：凌晨。
3.庭樹：庭園的樹木。
4.孤客：單身旅居外地的人。
詩詞大意：
秋風不知道是從哪里吹來，只見一群群大雁在蕭瑟的寒風中南飛。早晨秋風吹響了庭院中的樹木，孤獨的旅人總是最先聽到秋風的聲音。
閱讀延伸：
這是劉禹錫的一首五言絕句。此詩表面寫秋風，實際卻是在感嘆自己的人生遭遇，抒發了詩人遠在旅居時候孤獨、思鄉的感情。其妙處在于不從正面著筆，始終只就秋風做文章，而結句曲折見意，含蓄不盡。
舟過安仁
楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
作者簡介
楊萬里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。南宋著名文學家、愛國詩人。
注釋
1安仁：縣名，現為余江縣。
2棹：船槳。
3怪生：怪不得。
4使風：讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。
翻譯
江面上有一艘漁船，兩個孩子坐在里面，他們收了撐船的竹竿和劃船的船槳。天上沒有下雨他們卻撐著傘，原來是用傘做船帆，借著風力行船呢！
拓展
《古詩觀止》這么評價這首詩：淺顯易懂，充滿情趣，詩人抓住了那有趣瞬間，展示了兩個孩童的可愛和機智。
