引進(jìn)free spirit出版社的這套“長(zhǎng)大我最棒”系列叢書，受到了眾多專業(yè)博士和權(quán)威兒童教育專家的大力推薦。從生活的實(shí)例中給孩子講述如何與人交流、溝通，如何養(yǎng)成孩子良好的待人接物能力，培養(yǎng)健全的心理和塑造完美的人格。更為重要的是書中有引導(dǎo)父母先學(xué)習(xí)而后教育孩子的育子妙招，成為父母的必讀教程。讓父母真正的成為教育孩子的第一任合格老師，也讓孩子和父母有更多的閱讀互動(dòng)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子間的親密關(guān)系。
開心閱讀，快樂啟蒙，健康成長(zhǎng)——幼兒?jiǎn)⒚绅^>>
只有健康的心理和完美的人格，才能塑造最棒的孩子！——長(zhǎng)大我最棒終身五星專題>>
◆《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》作者史蒂芬·柯維博士 特別推薦
◆美國幼兒教育類五星級(jí)圖書。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)審定，幼兒園心理輔導(dǎo)必讀教材，被定為塑造0—10歲孩子完美人格的最好教材。
◆在中國面世1年以來，銷量超百萬冊(cè)，榮獲當(dāng)當(dāng)網(wǎng)終身五星圖書，年度銷量榜前20，家長(zhǎng)首選的兒童心理教育書籍。
◆超過96%的強(qiáng)烈推薦購買，破10000條的精彩五星書評(píng)，上萬家長(zhǎng)與孩子的親子成長(zhǎng)書。
◆附帶專業(yè)幼教機(jī)構(gòu)和專家總結(jié)的適合兒童生理階段和接受特點(diǎn)的強(qiáng)化培訓(xùn)游戲，不僅告訴家長(zhǎng)做什么？更重要是教會(huì)家長(zhǎng)與孩子怎么做！
一套樸素實(shí)用的兒童心理、人格教育圖書
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記得第一次看到這套書的時(shí)候，我并沒有太多的驚喜，因?yàn)樗耐庥^比起其他兒童圖書來說，似乎顯得有些太“教科書”化，不是那么養(yǎng)眼、新潮。但翻開書，讀了內(nèi)容后，我立即就被打動(dòng)了。風(fēng)格非常平實(shí)，文字部分的講述理性而清晰，插畫則是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，很有感染力。每?jī)?cè)書一個(gè)主題，涉及的內(nèi)容非常全面：怎樣養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣培養(yǎng)堅(jiān)持不懈做事的品質(zhì)？怎樣和別人和平友好地相處？怎樣管理自己的情緒？怎樣保護(hù)自己？……涵蓋了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人格塑造、品質(zhì)培養(yǎng)、人際交往、安全教育等。更難得的是，每本書后都附有鞏固所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐操作和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，步驟詳細(xì)，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，對(duì)中國的家長(zhǎng)和幼兒園老師來說，這樣的書在中國兒童教育圖書市場(chǎng)上是難得一見的。后來我聽說，這套書在美國屬于幼兒園和家庭必備圖書，就連街角旮旯的獨(dú)立小書店中都可以找到該書的身影，其影響力可見一斑。
該套書的作者謝利·J·梅納斯（Cheri J. Meiners）女士是美國著名的童書作家，擁有基礎(chǔ)教育學(xué)和資優(yōu)教育學(xué)雙碩士學(xué)位，曾經(jīng)做過小學(xué)老師，養(yǎng)育有六個(gè)孩子。既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有理論指導(dǎo)，所以她能以媽媽和老師的雙重身份來觀照孩子的生活，從細(xì)微處入手，娓娓道來。這些閃爍著智慧之光的語言不僅對(duì)成長(zhǎng)中的孩子們有用，就算是我們大人讀了，也覺得受益頗深。
在翻譯、編輯這套書的時(shí)候，為了給國內(nèi)的讀者提供一種自然流暢的譯文，讓讀者更容易理解、領(lǐng)會(huì)原書的精髓，我們沒有滿足于僅僅忠實(shí)原文的字面意思，在書名的處理上亦是如此。比如 “When I Feel Afraid”，直譯就是“當(dāng)我覺得害怕時(shí)”， 為了使主題更加突顯，也為了和其他分冊(cè)書名的結(jié)構(gòu)形式保持一致，這冊(cè)書的名字最后被定為了《克服恐懼》。作為一套引進(jìn)版的兒童教育圖書，教育學(xué)、心理學(xué)的名詞或者有特定國別背景的詞語在書中是不可避免的，遇到這樣的情況，通常我們會(huì)使用普通讀者容易理解的詞語，對(duì)一些比較陌生的詞匯，則采取作注釋的方式。比如“teachable moments”這個(gè)詞，如果只寫成“可教育時(shí)機(jī)”，讀者可能會(huì)一頭霧水。其實(shí)這個(gè)詞是美國心理學(xué)家布羅菲提出的一個(gè)認(rèn)知心理學(xué)術(shù)語，指未經(jīng)事先計(jì)劃而出現(xiàn)的、學(xué)習(xí)者非常愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)刻。又比如，《幫助和給予》有一幅插圖，圖中的人們拉著橫幅，上寫著“walk for a cure”，如果看不懂這個(gè)詞，那這幅插圖的內(nèi)容就根本無法理解，所以我們?cè)陧撁嫦路郊幼ⅲ骸皐alk for a cure”是一種公眾籌款方式，通過慈善步行活動(dòng)來為需要救治的病人募集善款。通過看注釋，讀者就能比較到位地理解這些詞的內(nèi)涵。
書中還有一些進(jìn)行了本土化處理的內(nèi)容，比如，《禮貌和友善》這冊(cè)書中有一個(gè)附錄的游戲是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用手語表達(dá)“請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起”等禮貌用語，原書自然采用的是美國手語的示意圖。考慮到實(shí)用性和讀者的需求（加之前面正文的插圖中已經(jīng)有美國手語的表達(dá)），我們就將美國手語替換為了中國手語。當(dāng)然，這種歸化翻譯的手法不能濫用，畢竟國外的出版物存在適當(dāng)?shù)漠悋檎{(diào)是正常的，通過這種異國情調(diào)，讀者也可以開闊視野，了解國外的生活方式和教育特點(diǎn)。
