天哪！如果那一天我待在家里就好了，如果我沒有遇見那只狗就好了，如果小狗沒有到處亂跑就好了……就是這樣平平常常的邂逅，不經意地拉開了一個混亂無比又奇妙無比的故事的序幕。會發生什么事情呢？簡直令人難以想象！

一個連環套式的故事，關于一個男孩和一只小狗無意中引發的騷亂。這是一個由想象力驅動的幻想故事，富有游戲精神，孩子搗亂、破壞的情緒，這些兒童期特有的心理機制通過故事得到了宣泄和想象性的滿足。
在本書中，對兒童思維邏輯的深諳、孩童游戲精神的張揚表現得淋漓盡致。特別是對于孩子“幻想”這一幼年期特殊精神世界的保護，通過這個充滿歡樂的故事，不但會得到孩子們的共鳴和某些行為的想象性實現，同時也為家長提供了一個了解孩子內心世界的契機。

由想象推動的奇妙故事
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　兒童文學理論家 劉緒源
　　這是一個奇妙的故事，一路讀下去熱鬧非凡，我想小讀者一定會拍手大笑，樂不可支。
　　然而，要是較真的話，我敢說，在英國歷史上一定沒有出現過這件事——英國女王的生日，還有閱兵式，還有整個布置井然的皇宮，都被一只小狗和一只皮球攪亂，而且亂得天翻地覆，洋相出盡。這幾乎是不可能的。所以，仔細看看此書一頭一尾，就能看出名堂。那第一頁和倒數第二頁，都是小男孩子陷入沉思的神情。尤其是倒數第二頁，皮球還在邊上，小狗還在邊上，他是在回憶已經發生過的鬧劇，還是沉浸于想象還未醒來？小狗疑惑且略帶埋怨地斜視著他，是在等待他一起玩球吧。那么，他們是根本還沒開始玩，還是已經闖過一次大禍現在又第二次遇見了？如果是第二次遇見，男孩子不該是現在這樣的表情呵？所以，我相信，書中的整個故事，都是男孩想象出來的。你看貫穿全書的“如果……如果……”的語氣，充滿了推斷性、不確定性，正不時揣測著其他的可能性，這就是想象過程的思維特點。故事開始時，在第二頁上，男孩剛遇見狗時，他是那樣寂寞、慵懶，沒精打采，這就是最需要想象的孩子的形象。
　　于是，想象開始了，這真是太精彩的想象！孩子威風八面地玩球（孩子想象中的能力永遠高于自己），可一不小心，球飛到了山下，驚跑了一群貓咪，貓又驚飛了鳥群，鳥讓閱兵的馬隊受驚了，英國女王本人也驚翻在馬車里，皮球又彈進皇宮，皇宮里亂作一團……最后，小狗越過驚愕倒地的皇家樂隊的樂手們，把皮球銜到小男孩的面前。當晚，全世界的電視都在播放這個尷尬小男孩的事……這個由想象推動的故事，從頭到尾一氣呵成。小讀者們恐怕一生都很難有如此過癮的遭遇，自己的想象也很難達到如此精彩的程度，那么現在，這本圖畫書就給了他們這樣的滿足。
大科學家費曼說過：“發揮這種想象力最難的是你要構想出一種你從來沒有見過的東西，它的每一個細節都與已有的東西相一致，但它本身則與所有已能想到的不同。此外，它必須非常明確……”（《費曼講演錄·科學的不確定性》）他說的是科學創造的想象力。但孩子的想象力不也如此嗎？那么具體，那么明確，所有細節都很真，事情則從沒有發生過……
學齡前是孩子想象力快速發展的時期，過了這個時期就再不可能這樣發展了。所以，請天下的家長們，讓孩子多看看充滿奇妙想象的書，讓他們盡情地、快樂地想象吧！這對他們未來一生的創造力，必將大有好處。