《童年的秘密》詳盡地告訴父母，兒童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)（書中稱為工作）來獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和 “指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長起來。
《童年的秘密》中還講到許多具體的觀念，比如，兒童充滿精力樂此不疲地去工作（活動(dòng)），只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng)，并沒有任何目的。在這種工作中其能力也得到了發(fā)展。兒童對(duì)“秩序”有一種天然的敏感性，如果這種秩序被打亂，會(huì)引起他心理上的不安，甚至?xí)鹕砩系募膊 ８鼡Q保姆、脫穿衣服、移動(dòng)一些物品的擺放位置等這些秩序的打亂，兒童都能敏感的感知，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童還喜歡重復(fù)性的活動(dòng)，對(duì)于喜歡的活動(dòng)，他會(huì)十分專注的、安靜的反復(fù)操作進(jìn)行，并在這種重復(fù)的活動(dòng)中獲得極大的滿足感。成人絕不應(yīng)該去取笑或打斷孩子的工作。
《童年的秘密》從1936年出版迄今已歷經(jīng)七十余年，但在今天的中國，探究“童年的秘密”仍然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)槌扇藢?duì)待兒童的錯(cuò)誤態(tài)度依然普遍存在。童年是人類生存的根基，兒童是“成人之父”，只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，我們才能擁有更好的未來。 童年的秘密 蒙臺(tái)梭利幼教經(jīng)典叢書之一！
蒙氏教育——唯一超越國家、種族、宗教差異并在全球普及推廣的教育理念和系統(tǒng)教育方法。蒙臺(tái)梭利的教育理念和方法影響了整個(gè)20世紀(jì)，蒙氏教育法是當(dāng)今世界公認(rèn)的最優(yōu)秀的教育方法，對(duì)中國父母的傳統(tǒng)教育觀念而言尤其具有顛覆性和啟發(fā)性，正影響著越來越多的中國父母。蒙臺(tái)梭利在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了研究和探索，對(duì)孩子的教育問題提供了科學(xué)的解釋和有效的方法，具有較高的權(quán)威性和實(shí)用價(jià)值。
在眾多蒙臺(tái)梭利教育理念和方法的介紹中，只有閱讀蒙氏原著才能真正理解和掌握蒙臺(tái)梭利教育法，并在孩子成長過程中靈活運(yùn)用。本書是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師單中惠教授的權(quán)威譯本，準(zhǔn)確傳遞原著精髓。《童年的秘密》是對(duì)兒童行為與心靈成長規(guī)律的全新發(fā)現(xiàn)，揭示了震撼中國父母的教育理念。所有的父母和教師都會(huì)從這本書的許多具體事例和理論闡述中得到深刻的啟迪。更值得注意的是，蒙臺(tái)梭利在書中所列舉的許多例子，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中就可以看到。
一個(gè)人的個(gè)性特征是在他童年心靈的敏感和秘密時(shí)期形成的。在成人和兒童之間往往存在著一種潛意識(shí)的沖突，一個(gè)熱愛兒童但又潛意識(shí)傷害他們的成人，將會(huì)給兒童留下一種內(nèi)在的悲哀，這種悲哀其實(shí)正是成人自己錯(cuò)誤的反映。有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧Ｕ驗(yàn)槿绱耍改负徒處煴仨毰θチ私馍形幢蛔约赫J(rèn)識(shí)的兒童，并把他從所有的障礙物中解放出來。
閱讀《童年的秘密》，將帶給孩子一個(gè)自由發(fā)展的人生！
圖書裝禎精美典雅，完美闡釋，家教名著之經(jīng)典。
蒙臺(tái)梭利是世界最偉大的教育專家，蒙氏教育法是當(dāng)今世界公認(rèn)的最優(yōu)秀的教育方法。
《童年的秘密》是蒙臺(tái)梭利最為著名和流傳最廣的一部教育名著，在家庭教育領(lǐng)域具有較高的聲望和較好的口碑。
浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師單中惠教授權(quán)威譯本，準(zhǔn)確傳遞原著精髓。
本書被譯為37種文字出版，至今暢銷70余年。
蒙臺(tái)梭利名言：
（1）兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
（2）兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
（3）激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
（4）建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！
（5）兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)食物的需要更為強(qiáng)烈。
（6）誰若不能獨(dú)立,誰就談不上自由。
（7）教育所要求的只有一項(xiàng)：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。
（8）兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
（9）兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
（10）我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
總是聽人說蒙氏，但一直不清楚具體的教育理念，只知道其精髓是讓孩子自由發(fā)展，這點(diǎn)倒是挺得我心。所以在網(wǎng)上看到這樣一本漂亮的教育經(jīng)典，毫不猶豫地就買了下來。
開卷有益，此言不虛。蒙氏教育是將孩子當(dāng)成一個(gè)個(gè)獨(dú)立而各具魅力的個(gè)體，飽含著愛心去探察這一個(gè)個(gè)小家伙都在想些什么，為他們創(chuàng)造一個(gè)能夠自由發(fā)展的空間。
為孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境，可能是每一個(gè)家長的愿望，但知易行難，有時(shí)候可能還會(huì)南轅北轍。成人總是容易按照自己的經(jīng)驗(yàn)或者愿望來塑造孩子，卻不知孩子有自己的秩序感和心理感受，由此便會(huì)產(chǎn)生種種矛盾，甚至造成阻礙。
作為成人，我們不能要求孩子馬上擁有和我們一樣的能力，只能我們努力地去真正理解孩子，用寬容和理解的心態(tài)來探索童年的秘密。蒙臺(tái)梭利正是這樣做的，這無疑是正確的，這也正是蒙氏教育跨越時(shí)空，來到中國能夠受到追捧的原因。
我們對(duì)孩子所做的一切，都會(huì)開花結(jié)果，影響他的一生。蒙臺(tái)梭利如是說。《童年的秘密》是值得用心閱讀和探索的。
序言：對(duì)幼兒之謎的探索
導(dǎo)言：兒童問題是一個(gè)社會(huì)問題
第一部分 精神的胚胎
第一章 今日的兒童
兒童的世紀(jì)
心理分析
童年的秘密
對(duì)成人的控告
第二章 精神的胚胎
生物學(xué)序曲
新生兒
天賦本能
實(shí)體化
第三章 形成中的心理
敏感期
心理生活
外部秩序
內(nèi)部定向
智力發(fā)展
第四章 成人對(duì)兒童的阻礙
愛的沖突
睡眠
行走
手與腦
有目的的活動(dòng)
節(jié)奏
人格的替換
運(yùn)動(dòng)
愛的智慧
第二部分 新教育
第一章 教師的任務(wù)
認(rèn)識(shí)兒童
精神準(zhǔn)備
第二章 教育的方法
方法的起源
第一所“兒童之家”
兒童的表現(xiàn)
重復(fù)練習(xí)
秩序感
自由選擇
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
安靜練習(xí)
尊嚴(yán)感
自發(fā)的紀(jì)律
書寫與閱讀
身體的發(fā)展
第三章 正常化
教育的原則
遭受不幸的兒童
富裕家庭的兒童
兒童的皈依
第四章 兒童的心理畸變
心理畸變的原因
心理畸變的表現(xiàn)
神游
障礙
依附
占有欲
權(quán)力欲
自卑
恐懼
說謊
心理畸變對(duì)身體的影響
第三部分 兒童與社會(huì)
第一章 人的工作
兒童與成人的沖突
兩種本能
主導(dǎo)本能
工作本能
兩種不同的工作
成人的工作
兒童的工作
兩種工作的比較
活動(dòng)與兒童的發(fā)展
第二章 兒童的權(quán)利與社會(huì)的職責(zé)
成人的自我認(rèn)識(shí)
兒童的權(quán)利
父母的使命
