你知道古埃及金字塔起源于何時嗎？它們?yōu)槭裁幢唤ㄔ炷兀渴侨绾谓ㄔ炷兀啃枰男┤说膮⑴c？這些人是如何克服困難建造金字塔的呢？人們是在法老的強迫下工作的嗎？法老如何管理他的國家？法老死后如何制作成木乃伊？又如何安葬？本書 次詳盡地解讀關(guān)于金字塔的秘密。賈桂琳·莫莉編著的《古埃及金字塔》以建筑為舟，開啟文明史的旅程， 分別從建筑的藝術(shù)性、結(jié)構(gòu)實用性、建造過程、建造用資金、“造”建筑的人、“用”建筑的人、建筑的背景、建筑的歷史等幾大方面，了解建筑和文明史的關(guān)系。
·何為文明史？
文明史是一個很抽象的概念，它涵蓋了人類發(fā)展的所有。《辭海》的定義為"文明史是社會進步的歷史"。它包括藝術(shù)、科學(xué)、人文、社會學(xué)……
·為什么要在孩子有限的時間內(nèi)先來學(xué)習(xí)文明史呢? 而不是語文、物理、英語，或者數(shù)學(xué)？
首先，人類文明的發(fā)展有其自身的節(jié)奏，在孩子進入細致的數(shù)理化專科學(xué)習(xí)之前，了解大的世界觀，以本應(yīng)有的自信和謙卑去探索和學(xué)習(xí)，這便是學(xué)習(xí)文明史的作用。另外知道他未來所學(xué)的東西在人類發(fā)展進程中的位置和作用是什么，知道有用，且可以有那么巨大的作用，這才是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
其次，在國際融合的大背景下，了解來自不同國家不同文化背景的合作者的行為慣性和關(guān)注點是未來人才的必備素質(zhì)，即"覺察文化差異的能力"（culture difference awareness）。只有了解才能理解，只有理解才能包容,才能更加智慧地應(yīng)用與合作。
·為何選擇"建筑"作為孩子了解文明史的起點？為什么不是雕像？畫？或者音樂？
首先，大部分書中介紹的建筑形式還存在于地球之上。建筑是人類文明留下的為數(shù)不多的有形資產(chǎn)。
其次，它足夠大。孩子們不用很費力，就會感覺到它的氣場，就會看到它的藝術(shù)造詣。有些建筑因為種種原因已經(jīng)殘損，本套書專門聘請了多位史學(xué)家，對很多歷史建筑，根據(jù)歷史文獻，進行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亍⒖茖W(xué)地歷史再現(xiàn)。如今，這些建筑可能已經(jīng)殘損，但是這往往也是孩子們?nèi)菀滋岢鰡栴}的地方。為什么那么美的東西要被破壞？我怎樣才能保護它？
再者，宏偉的建筑通常耗資巨大，需要大量的人力和物力。這里有勞動者之間的關(guān)系，也有統(tǒng)治者和勞動者之間各種各樣的關(guān)系。所有"用"這些建筑的人也不止是一個人，不僅僅是一個所有者的名字這樣簡單。使建筑充滿人間煙火。
第四，建筑建造的整個過程通常時間比較長，幾年、幾十年甚至幾百年，所以在這期間，戰(zhàn)爭、瘟疫、財富的積累、社會階層和勢力的此消彼長，方方面面，都會對建筑的設(shè)計、布局、式樣有所影響，有所積累，有所體現(xiàn)。
本套書以建筑為核心線索，分別從藝術(shù)、科技、文學(xué)、地理、宗教等多方面展現(xiàn)文明史的進程。歷經(jīng)20余年，英國知名歷史學(xué)家、博物學(xué)家、語言學(xué)家、博物館館長、鐵路公司高管、教師、作家、繪者共同探討，選擇最好的展現(xiàn)文明史發(fā)展的典型建筑，共同創(chuàng)作！
·書中1000余幅細節(jié)放大圖，100余幅大型剖面圖，幫助孩子清晰地感受文明進程的全景，也從建筑中讀懂更多維度的文化內(nèi)涵，出國旅游必備！
·由專家附注索引和大事記，使之當(dāng)之無愧為英國學(xué)生推崇的"多圖式工具書"
