強(qiáng)大自己的內(nèi)心，提升與伙伴相處和解決問題的能力，開發(fā)孩子的逆商，是這套繪本的主題。該書系統(tǒng)地梳理了孩子進(jìn)入幼兒園或小學(xué)以后，面對新環(huán)境，會普遍遇到的一些重大逆商主題，通過想象力豐富的故事和清新的圖畫，引導(dǎo)孩子學(xué)會面對不可避免而又容易被家長、老師習(xí)焉不察的忽視與冷落、欺負(fù)與拒絕、誤解與委屈、錯誤與批評、怯場與失敗、攀比與分歧……
當(dāng)孩子第一次走出家庭，進(jìn)入幼兒園這個(gè)小社會，他就突然地失去了在家庭環(huán)境中的中心地位，不再是唯一的被關(guān)注對象。他將開始遇到到種種意想不到的情況：
被忽視，感覺受到冷落；
被誤解，感覺到委屈；
被拒絕，缺乏朋友；
犯了錯誤，不知所措；
被欺負(fù)、被批評，感到自卑；
容易與小朋友攀比，產(chǎn)生嫉妒心；
不敢面對失敗，公共場合怯場……
這些情況就是孩子碰到的人生第一次逆境和挫折。隨著孩子進(jìn)入社會環(huán)境,逆境的發(fā)生是無法避免的；而這些外在的情況變化往往會給孩子的心理帶來不適,尤其是正從自我中心思維向客觀性思維發(fā)展的幼兒階段。
調(diào)查分析表明，孩子碰到挫折的普遍生理反應(yīng)是攻擊或退卻，心理反應(yīng)是焦慮或壓抑。如果不能給以適時(shí)、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對，這種消極的行為表現(xiàn)和情緒體驗(yàn)，會影響孩子的性格和應(yīng)對逆境的態(tài)度，進(jìn)而影響到他以后面對人生種種情況時(shí)的處世哲學(xué)，對未來具有重大影響。
因此，圍繞孩子必然碰到的普遍性問題，預(yù)先進(jìn)行逆商教育，幫助他們在碰到問題后，恢復(fù)自信心、獨(dú)立性，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，戰(zhàn)勝困境，找到解決問題的辦法，并進(jìn)而發(fā)掘出孩子的潛能，是十分有必要的。
冰心文學(xué)獎、信誼圖畫書獎、臺灣兒童文學(xué)牧笛獎獲得者，同時(shí)也是一個(gè)7歲孩子母親的新銳兒童文學(xué)作家陳夢敏，繼“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)終身五星書”《做最好的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫書》之后又一力作。
逆商是智商、情商外，近年來流行的一個(gè)新概念。IQ、EQ、AQ并稱3Q，成為人們獲取成功必備的不二法寶。有專家甚至斷言，100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ。
逆商AQ來自英文AdversityQuotient，由美國人保羅?斯托茨提出，全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。同樣的挫折或打擊，AQ高的人產(chǎn)生的挫折感低，而AQ低的人就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。
逆商是可培養(yǎng)的，而逆商教育對今天的中國孩子來說具有特別的意義。因?yàn)樵诩彝ブ校⒆佣际仟?dú)一無二的王子、公主，受到全家人的呵護(hù)，很少會遭遇到挫折和逆境。而一旦步入幼兒園和校園，他就成了眾多普通孩子中的一個(gè)，需要面對一個(gè)與家庭完全不同的環(huán)境。老師不一定會“召之即來”，同伴不會對他“眾星捧月”。此時(shí)，孩子就極易產(chǎn)生挫折感。而挫折感的消除，正是逆商教育的應(yīng)有之義。
目前繪本市場中有少量涉及到了逆商教育的部分主題，如生病、父母離異、親人去世、搬家、第一次上幼兒園等。但這些主題基本上都是一些個(gè)性化或個(gè)人化問題，并未涉及到孩子進(jìn)入幼兒園和小學(xué)以后會普遍遇到的一些重大主題，尤其是在一個(gè)社會化環(huán)境中人與人之間的問題，比如被老師忽視、批評，被同伴欺負(fù)、誤解，公眾場合怯場，等等。《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》這套圖畫書則系統(tǒng)地梳理了這些普遍性主題，通過繪本故事的方式，來提出問題、紓解心理，引導(dǎo)孩子學(xué)會面對挫折，解決問題，強(qiáng)大自己的內(nèi)心。從這個(gè)角度講，這是一套每個(gè)幼兒園和小學(xué)低齡階段的孩子都應(yīng)該一讀的繪本。
——兒童閱讀推廣人
