《我的母語課》是一群熱愛童年、熱愛母語、熱愛教育的人，在經歷了十多年的兒童閱讀推廣，在對小學語文教材進行深入的研究之后，承接五四先賢“發現兒童”的精神所編寫的一套文學教材。
《我的母語課（3A級）》以兒童的精神發展為“經”，以文學體裁的閱讀為“緯”，設置主題單元和整本書閱讀單元：由當今最有實力、最有思想的新銳教師設計助讀系統。閱讀這套教材，不僅可以提高兒童的文學素養和母語素養，更可以幫助他們成長為精神清明、情感豐富、有獨立理性、有中國靈魂的世界公民。
露珠
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
誰都不要告訴，好嗎？
清晨庭院的角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。
萬一這事說出去了，傳到蜜蜂的耳朵里，
它會像，做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜吧。
閱讀思考
1．清晨，花瓣上的露珠讓你想到了什么？
2．這首詩的題目叫《露珠》，可是詩中始終沒有出現“露珠”，你能在詩中找到“露珠”嗎？
笑
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
它是美麗的薔薇色，它比罌粟籽還細小，當它散落地上時，就像焰火噼啪綻放，開出大朵的花兒。
就像眼淚簌簌滑落，如果微笑也會這樣落下來，會是多么多么美啊。
閱讀思考
1．說一說你覺得最快樂的事情是什么？
2．想想看，微笑落下來會是什么樣子？
小石子
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
昨天摔著了，娃娃今天絆著了馱馬。明天會有誰經過呢？
鄉下的小路上小石頭在紅紅的夕陽下滿不在乎的模樣。
閱讀思考
1．看著路邊的小石子，你會想到什么？
2．你覺得這是一顆怎樣的小石子？
3．你喜歡這樣的小石子嗎？
藏好了嗎
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
——藏好了嗎？——還沒呢！在枇杷樹下，在牡丹叢里，捉迷藏的孩子們。
——藏好了嗎？——還沒呢！在枇杷樹枝上，在綠色果實里，小鳥和枇杷果。
——藏好了嗎？——還沒呢！在藍天外，在黑土里，夏天和春天。
閱讀思考
1．你喜歡捉迷藏嗎？說說你們是怎么做游戲的？
2．詩人還看到了誰和誰在做游戲？
文學聚焦：金子美鈴的詩心
石頭會說話嗎，花兒有心事嗎？閱讀金子美鈴的詩，我們發現石頭會說話，春天和夏天在捉迷藏，走在草原里會變成一朵絢爛的花朵綻放……這就是金子美鈴的一顆詩心，能與大自然交談，能聽懂每一種聲響。讓我們用這樣的心靈去發現、去感受，你會走進一個神奇的世界。
微型寫作課
跟著金子美鈴一起，去傾聽每一種聲響，換一種眼光看世界，和每一棵草談心，你會發現周圍的世界變得生動起來。就讓我們跟著金子美鈴走進草原，走進自然，去發現屬于你自己的詩吧！
寫作技巧重點
草地上有什么呢？有小草。還有呢？還有很多的小動物。看一看，想一想，他們在做什么？他們會想什么？小草在風中揮舞著手掌，搖晃著身子，一定會有很多話要告訴你。在草地上還有很多小動物，他們又在做什么呢？
……
誠摯地希望《我的母語課》能真正成為孩子們的文學初乳，使他們成為精神清明、情感豐富、有獨立理性、有中國靈魂的世界公民。
——徐冬梅
用母語溫暖我們自己，用文學啊護童年。
——岳乃紅
我以為，無用之用正是文學之于兒童的重要意義。
——周益民
完整的人，須以母語構建其肌膚，以文學滋養其血液。
——王小慶
哲學家普羅克洛說：”學習幾何無捷徑可言，而親近母語卻有捷徑，那就是閱讀一流的文學作品。”
