《我的母語課》是一群熱愛童年、熱愛母語、熱愛教育的人，在經歷了十多年的兒童閱讀推廣，在對小學語文教材進行深入的研究之后，承接五四先賢“發現兒童”的精神所編寫的一套文學教材。
這套教材以兒童的精神發展為"經"，以文學體裁的閱讀為"緯"，設置主題單元和整本書閱讀單元；由當今最有實力、最有思想的新銳教師設計助讀系統。閱讀這套教材，不僅可以提高兒童的文學素養和母語素養，更可以幫助他們成長為精神清明、情感豐富、有獨立理性、有中國靈魂的世界公民。

● 中國孩子必備的一套母語教材。
● 兒童母語教育****親近母語研究院編選的一套權威文學教材
● 以“倡導兒童閱讀，促進母語教育，營造精神家園”為宗旨
● 經典性、文學性和兒童性完美地統一
在這套文學教材中，根據不同年齡兒童的閱讀興趣和母語學習能力，親近母語研究院的專家團隊為孩子們選取了童謠童詩、兒童故事、民間故事、童話、兒童散文、動物故事、兒童小說、兒童戲劇、科學文藝等豐富多樣的文學體裁。這些文學作品有些是我國作家的作品，相當一部分是用母語翻譯的國外經典的兒童文學作品，和能夠被孩子們閱讀和理解的成人文學作品。選擇文本的標準是：。我們希望每一個文本都是有光澤，有質感，而且是讓兒童讀了感覺興致盎然的。我們希望每一個單元的組合不是隨意的相應主題選文的集合，而是在文本的組合中產生了新的意味，在對比閱讀中讓兒童對文學有更深的感悟和體驗。我們希望，《我的母語課》能讓孩子們體驗母語文化的魅力。

誠摯地希望《我的母語課》能真正成為孩子們的文學初乳，使他們成為精神清明、情感豐富、有獨立理性、有中國靈魂的世界公民。
　　——徐冬梅
　　
　　用母語溫暖我們自己，用文學呵護童年。
　　——岳乃紅
　　
　　我以為，無用之用正是文學之于兒童的重要意義。
　　——周益民
　　
　　完整的人，須以母語構建其肌膚，以文學滋養其血液。
　　——王小慶
　　
　　哲學家普羅克洛說：”學習幾何無捷徑可言，而親近母語卻有捷徑，那就是閱讀一流的文學作品。”
　　——郭初陽

第十七單元 整本書閱讀：《小熊溫尼?菩》
小豬遇見大象
一天，克利斯多弗?羅賓、溫尼?菩和小豬在一塊兒聊天，羅賓把他嘴里吃的東西咽下去，然后漫不經心他說：“小豬，今天我看見一頭大象。”
“它在干什么？”小豬問。
“正在笨重地走著，”羅賓說，“我想它沒有看見我。”
“有一次我看見過一只，”小豬說，“至少，我認為我見過。”可他又說，“不過它也許不是大象。”
“我也見過大象，”溫尼?菩說，可他心里卻嘀咕：大象是什么樣子啊！
“凈瞎說。你們不會經常看見它們的。”羅賓大大咧咧地說。
“現在不會看見。”小豬說。
“這個季節不會看見。”小熊說。
然后他們一起聊別的事，直到小熊和小豬該一起回家了。小豬和小熊沿著“百畝林”邊緣的小道走的時候，彼此沒有說多少話。他們來到溪邊，相幫著從踏腳石上過了小溪，當他們又并排越過灌木山坡的時候，就又開始親呢地說東道西。小豬說，“你如果明白我的意思……”菩說，“我自己就是那么想的……”小豬又說，“可是，從另一方面說，我們一定要記住……”菩又說，“很對，雖然暫時忘了……”
……說著，說著，他們來到了“六棵松”，溫泥?菩四下里張望了一下，見沒有人偷聽，就一本正經他說：
“小豬呀，我下決心要干件事。”
“你要干什么？菩？”
“我決心要抓一只大象。”
溫尼?菩說這話的時候，腦袋點了好幾下，他等著小豬問“怎么捉？”……這一類的話。可是，小豬什么也沒說。實際上，小豬正在后悔為什么自己沒有先想到這事呢！
過了一小會兒，溫尼?菩說：“我打算使用陷阱，而且一定要搞一個‘巧妙的陷阱’，你可得幫我的忙啊，小豬。”
“我愿意幫忙。”小豬一聽說叫他幫忙，又快活起來，他說，“咱們該怎么辦呢？”
“說的是呀，問題就是怎么辦啊。”溫尼?菩說罷，他倆就坐在一起想主意。
溫尼?菩想出的第一個主意是：他們得挖一個“大深坑”，那么，大象走過來就會掉進坑里去，然后……
“為什么？”小豬說。
“什么‘為什么’？”菩說。
“大象為什么會掉進去？”
溫尼?菩用掌擦擦鼻頭，然后說，大象可能會走著來的，嘴里哼著一支歌兒，眼望著天空，尋思著會不會下雨，這樣，他就不會看見“大深坑”，一直到他掉進半截腰里，再發現問題，那就晚了。
小豬說，這倒是一個挺好的陷阱，可是假如天已經在下雨呢？
溫尼?菩又用掌擦擦鼻頭，然后說，他沒有料到那一點。接著他又開心起來，說：“假如已經在下雨，大象就會眼望著天空，尋恩著會不會放晴，這樣，他就不會看見大深坑，一直到他掉進半截腰里，……那就晚了。”
小豬說，既然這一點已經搞清楚，他認為這的確是一個“巧妙的陷阱”了。
溫尼?菩聽了小豬這么說，感到很得意，他覺得好像已經把大象捉住了。不過，還有另一件事要考慮，那就是：“大深坑”應當挖在什么地方？
小豬說，最好是離大象原來待的地方一尺來遠。
“那樣他會看見我們挖坑的。”溫尼?菩說。
“不會的，他要是朝天上看，就不會看見我們。”
“他會起疑心的，”菩說，“假如他碰巧朝下看呢？”他想了好長時間，有點泄氣他說，“事情并不像我想的那么容易啊，難怪大象那么難捉。”
“誰說不是呢。”小豬說。
他們嘆了口氣，站起身來，弄掉身上幾根刺，又坐了下去。溫尼?菩一直在自言自語：“但愿我能想出一個辦法來！”他相信頭腦聰敏的人一定能捉住大象，但愿他能知道那個捉大象的好辦法。
“假定，”他對小豬說，“你要捉我，你會怎么辦？”
“嗯，”小豬說，“我會這么辦的：我弄個陷阱，在陷阱里放一罐蜂蜜，你就會聞到蜜的味，你就會進去找蜜，然后……”
“對，我會進去找蜜的，”溫尼?菩興奮他說，“只不過我會非常小心，以免傷了我自己。我會找到那罐蜜的。你知道，我要先舔舔蜜罐的周邊，假裝里面并沒有多少蜜，然后，我要走開去想一想，然后，再回來開始吃罐中間的蜜，然后……”
“好了，不用多說了，你一定會被……我一定會捉住你的。現在的問題是，要搞清楚大象喜歡吃什么？我認為他愛吃橡子，你說呢？我們會弄到好多好多橡子的——我說，菩，你醒醒啊！”
原來，溫尼?菩已經進入了甜蜜的夢鄉，他一下子驚醒過來，說蜜比橡子更能逗人喜歡。小豬不以為然。他們剛要爭論，小豬忽然想起，要是往陷阱里放橡子，自己就得去找橡子；要是往里面放蜂蜜呢，菩就得把他自己的蜂蜜拿出來一些。于是他就說：“好吧，就用蜂蜜吧。”其實，菩也是這樣盤算的，他正要說“好吧，就用橡子吧。”
“就用蜂蜜吧！”小豬用一種深思熟慮的樣子跟自己說，好像一言為定了，“我來挖坑，你去拿蜂蜜。”
“就這樣吧。”菩說著，邁著笨重的步子走了。