一只小貓與一個(gè)小男孩偶遇，從此生活在一個(gè)屋檐下，并結(jié)識(shí)了小男孩的父母以及家中的兩只鳥(niǎo)，可是男孩的父母并不喜歡小貓，小貓就干出各種調(diào)皮事報(bào)復(fù)他們，慢慢的，小貓贏得了女主人的心，并被喚作“咪咪”，可小貓不喜歡這個(gè)名字，她最終想方設(shè)法給自己取名“李大貓”，成為一只會(huì)取名字的貓。
《李大貓小傳(1會(huì)取名字的貓)》講述的故事生動(dòng)有趣，幽默輕松中給人以啟迪，即使是小小的生命也有自己的獨(dú)立的意志，而生命中的不期而遇卻不是受人的意志左右，不同的世界的交集，讓小讀者從一個(gè)新的視角看世界，思考生命。
鼻子和鼻子的緣分 那是一個(gè)秋天的傍晚，一只小花貓?jiān)谏虾５奈淇德飞狭镞_(dá)時(shí)，正好有個(gè)男孩從拐角處的亞洲小學(xué)里跑出來(lái)：“小花貓！”男孩充滿了驚喜，他蹲下來(lái)：“我叫李大寶，跟我回家好嗎？” 小花貓“咪哇！”叫一聲，意思是“我不明白”，她看著李大寶：眼睛小小的，瞇瞇的，鼻頭……好熟悉的鼻頭…… 這讓小花貓有點(diǎn)放心了：你那兒有吃的嗎？我好餓！還有點(diǎn)冷！ 李大寶見(jiàn)小花貓沖他輕輕叫著，就伸手摸摸她的背，小花貓微微閉上眼睛朝他靠攏了。 李大寶當(dāng)然沒(méi)聽(tīng)懂小花貓?jiān)谡f(shuō)什么：“我可以把你裝在我的書包里，我媽就看不見(jiàn)了！”李大寶說(shuō)著拿下背后的書包，拉開(kāi)拉鏈，用兩只手小心地抱起小花貓，把她輕輕放進(jìn)書包里，小花貓一下感到暖和了，她連連嗅著：橡膠味、濕抹布味、甜味、咸味、酸味……小花貓嗅了一陣覺(jué)得都沒(méi)有自己身上的力克巧氣味好聞，就把腦袋鉆出來(lái)了。 小花貓?jiān)谖淇德飞狭镞_(dá)是為了找媽媽，她常常找著找著就來(lái)到亞洲小學(xué)門口，那兒有很多媽媽在等自己放學(xué)的孩子。 學(xué)校的鐵門打開(kāi)了—— “媽媽！” “媽咪！” “老媽！” 小花貓躲在門口一棵松樹(shù)后面，靜靜地看著，聽(tīng)著，學(xué)著：媽媽！媽咪！老媽！然后就用腦袋蹭松樹(shù)，把它當(dāng)作媽媽的肚子，真開(kāi)心。 媽媽們攙著自己的孩子回家去，孩子邊吃東西邊晃腦袋—— 蹭肚皮，蹭肚皮……有的往這邊歪，有的往那邊歪，小花貓一邊看一邊學(xué)：歪過(guò)去，歪過(guò)來(lái)……好像自己走在媽媽身邊，舔著剛剛撿到的魚骨頭。 一次次的，學(xué)校門口空了，只剩下小花貓還在松樹(shù)旁，直到看門的大爺關(guān)上鐵門，小花貓才慢慢離開(kāi)…… 今天李大寶出現(xiàn)了，因?yàn)樗险n的時(shí)候傳紙條給王興，王興交給老師，老師就把李大寶留下 來(lái)抄一百遍他寫在紙條上的話：你是傻瓜。不過(guò)老師讓改一個(gè)字，把“你”改成“我”。所以李大寶最晚走出來(lái)。所以小花貓遇上了李大寶。李大寶背著小花貓走在回家的路上， 早就把抄一百遍“我是傻瓜”的蠢事給忘了，反而覺(jué)得自己今天是一個(gè)最幸運(yùn)的傻瓜。其實(shí)這是一只非常普通的小花貓，她全身的毛偏黑灰色，只有四肢和尾巴是黑白雙色打圈的條紋，兩只眼睛倒是又圓又大，好像會(huì)說(shuō)話。而真正讓李大寶一見(jiàn)如故的也是小花貓的鼻子，與眾不同……真像我！李大寶想。原來(lái)李大寶的、鼻頭尖上有一塊指甲般大小的胎記，是黑色的，李大寶上一年級(jí)的時(shí)候就被取外號(hào)“傻熊”，現(xiàn)在都已經(jīng)三年級(jí)了，這外號(hào)還是像影子一樣跟著他。 現(xiàn)在小花貓鼻子的上方也有一小擄黑毛，那一定也是她的胎記！ “我們上一世肯定是雙胞胎。”李大寶扭頭對(duì)書包里的小花貓說(shuō)。 小花貓發(fā)出“呼嚕呼嚕”的聲音：“也許吧！不過(guò)我可不是傻熊！” “現(xiàn)在腦袋露在外面呼吸，一會(huì)兒出電梯時(shí)再把腦袋縮進(jìn)去，我媽就不知道了！”李大寶進(jìn)電梯時(shí)說(shuō)。
鄭春華有一支彩筆和一顆善感的心靈，自然如意地從常見(jiàn)的素材中提煉出逸趣橫生的故事，從平淡的故事中翻出無(wú)限的波瀾。 ——金波（首都師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)作家） 在快餐寫作、追求市場(chǎng)效應(yīng)漸成時(shí)尚，并正在波及少兒讀物創(chuàng)作和出版的當(dāng)下，鄭春華的作品仍然體現(xiàn)著某種神圣堅(jiān)守。 ——樊發(fā)稼（詩(shī)人、兒童文學(xué)作家、文學(xué)評(píng)論家） 鄭春華對(duì)孩子們心靈的成長(zhǎng)有一種善解人意的體貼和關(guān)照。那些溫馨的充滿童真童趣的細(xì)節(jié)，讓我們看到，愛(ài)和包容引領(lǐng)著這些孩子的心，一起體味成長(zhǎng)的快樂(lè)與美好。 ——李東華（《人民文學(xué)》副主編、評(píng)論家）
