出口成章6B適合小學二年級學生使用，相對于基礎篇的6A，6B則為提高篇。圖書結構清晰，以講述精彩絕倫的故事為主線，根據六年級小學生的心理特點和接受能力，配以詞句補給站、成語小學堂、成語練功房等板塊輔導學習和使用成語。圖文并茂，妙趣橫生，是寓教于樂的*讀物。
全書故事或寓意深刻、耐人思考，或幽默詼諧、充滿智慧。小學階段所需要掌握的成語都分年級分散在對故事的娓娓講述中，讓孩子們在閱讀故事的輕松氛圍中學習成語、增加詞匯量，并進一步將成語運用到寫作中去，練就“出口成章”的好本領。
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毛皮大衣的啟示：
春秋時期，有一年，魏國東陽地方向國家上繳的錢糧布帛比往年多出十倍。為此，滿朝大臣歡欣鼓舞，一致歌功頌德，認為是魏文侯施行德政的緣故，并對地方官員的治理推崇備至，建議要論功行賞。但魏文侯卻不這么認為。他想：東陽這地方土地并沒有增加，人口也沒有多很多，怎么能一下子比往年多交十倍的錢糧布帛呢？即使是豐收，向國家上繳的稅額也是有一定的比例呀！于是，他分析了一下，認為事出有因，一定是各級官員作威作福，向底層的老百姓加重征稅而來的。這不由得讓他撫今追昔，想起了一年前他遇到的那件事……
一年前的某天，魏文侯微服出游，在路上遇到一個人。這個人將羊皮大衣反穿在身上，羊皮大衣的毛朝內而皮毛朝外。他還在背上背著一簍喂牲口的草。魏文侯感到很奇怪，便上前問那人：“你為什么要將皮衣反穿，把皮板兒露在外面來背東西呢？”那人回答說：“我這件皮衣毛色很漂亮，我怕毛露在外邊，會被簍子磨壞。皮在外邊的話，磨到的就是皮了。”魏文侯聽了，對那人說：“可是你知道嗎？其實皮板兒比毛更重要，因為皮板兒若磨破了，毛就沒有依附的地方了，自然也會脫落。所以你舍皮保毛的做法其實是本末倒置的。”那人置之不理，依然我行我素地背著草簍走了。如今官吏們橫征暴斂，而不顧老百姓的死活，不就跟那個反穿皮衣的人如出一轍嗎？這實在不足為訓啊！
于是，魏文侯召集起大臣來，對他們講了那個反穿皮衣的人的故事，并語重心長地說：“如果老百姓過得不好，國君的地位也就難以穩固，而國家就分崩離析了。所以諸位要將眼光放長遠，不要被眼前的蠅頭微利所蒙蔽，而看不清事物的實質。皮之不存，毛將安附？請諸位牢記吧！”
