本書根據新課標的要求，依據小學生教材，基本囊括了本階段所有常見寫作題材和常寫的作文類型。從身邊人物到可愛的動物，從成長小事到人生思悟，從簡單記敘到想象應用，全方位地滿足小學生寫作需求。在每一章的開頭都設置了名師講壇，用名家或身邊的同學的故事講述寫作方法，娓娓道來，生動不說教，讓學生在愉悅的情境中，慢慢滋潤心田，觸發寫作靈性。優美的范文結合獨到的點評，讓學生能清晰理順文章的脈絡，靈活把握作文的寫作技巧。讓作文有章可循，有話可寫，小學生不再害怕寫作文，輕松提高寫作成績。
1.語言流暢富有美感，范文生動富有感染力，讓學生在美的熏陶中掌握寫作技巧。
2.插圖充滿童趣，配合清新雋永的詩句，為孩子開啟詩意寫作之旅。四色全彩印刷，裝幀精美，給孩子良好的閱讀體驗。
3.環保輕型紙，不含熒光增白劑；綠色油墨印刷，呵護孩子健康成長。
2007年3月10日上午10時22分，一個小生命誕生了。
可是，他竟然不哭。
醫生說剛出生的孩子不哭，將來不健康，于是，她使勁拍打這個小家伙的屁股。就這樣，這個孩子留下了兩個后遺癥：青屁股，愛哭。
時間過得很快。不久小家伙就7個月大了。小家伙的爸爸媽媽要一邊照顧他，還要一邊忙生意，一天到晚手忙腳亂。這天，媽媽要給小家伙沖奶粉了，她把小家伙放在地板上。小家伙坐了一小會兒，尿意襲來，他哪里憋得住，任尿液泛濫成災。可他也怕媽媽罵，隨手撿起一塊毛巾左擦右抹。不一會兒媽媽來了，本想要罵他，可見他那一本正經地清理現場的模樣，氣也消了。
再大點，小家伙3歲了，上了小區的幼兒園。第一次背上小書包的小家伙，沒有半點興奮。他很緊張，他像只兔子的幼崽，緊緊地貼在媽媽的后面，只露出小半邊臉。幼兒園的老師問他問題，他一概不知，甚至點頭都不會。當看到老師收起笑容眉頭皺成一團的時候，一股熱流從他的眼眶流出，還有一股熱流濕透了褲襠。
不知不覺，小家伙上一年級了。好像突然長大了似的，小家伙的書包沉甸甸的，走路也雄赳赳的。報名的時候，面對老師提出的問題，他對答如流，媽媽站在旁邊感覺很吃驚：“這孩子的變化怎么這么大？”
老師問：“你想上學嗎？為什么？”
小家伙響亮地回答：“想，因為我要得第一名。”
小家伙讀一年級的時候，果然得了第一名。小家伙的腰板挺得筆直，昂首挺胸地回家了。他把獎狀放到客廳最顯眼的地方，好讓爸媽容易看到。果然，他們一開門就看見了他的獎狀，爸爸把他抱起來，舉過頭頂。
現在，小家伙讀四年級了。班上高手如云，想得第一絕非易事，但是小家伙從不放棄努力。這個小家伙就是我，帥氣、認真的我。
有章可循
小作者用第三人稱，以時間為順序，記錄了“我”成長的
一些片段。每個人在成長的過程中，總有些特別的事情，把這
些事情一件一件地記錄下來，就是一部關于自己的微電影了。
有話可寫
在眾多的日子中，作者選擇了幾個有特殊意義的日子。
出生，寫“我”不哭，寫胎記的“由來”。七個月大，寫怕
挨罵清理尿液的事。3 歲，寫第一天上幼兒園的情景。上小學，
寫報到的情景和得第一的志向。作者挑選的內容，很有代表性，
我們可以看到“我”的成長與變化。從出生到現在，我們經
歷了哪些有意思的、有意義的事，像作者一樣，一個片段一
個片段地寫下來，不僅讀者讀得新奇，自己也會喜歡。
寫作小貼士
一、片段式文章的結構模式
片段式文章就是把不同的時間、地點、事件、感受組合
在一篇文章中。“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的
一種創新文體。其結構模式一般如下：
1. 開頭點題定向，領起下文。
2. 主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間
既各自獨立，又彼此勾連。
3. 結尾呼應前文，點明題旨。
二、片段式文章的特點
1. 把各自獨立的幾個片段拼接成文。
2. 片段之間的連綴或用小標題或用序號或空出距離等。
