《水仙月四日》
一場暴風雪，阻擋了女孩的去路，她能安全回家嗎？
愿你的成長之路，不畏風雨。
作者簡介
如果用一個詞概括宮澤賢治，那就是“透明”。
他的作品中常常體現(xiàn)出一種“透明感”，透明的語言，透明的意象：雪童子，小狐貍，小螃蟹……仿佛進一間餐館、爬過一座山、度過一條河，就進入了另一個幻想的世界。
在日本，宮澤賢治的童話是小學語文課本中必不可少的篇目。 他的故事來自森林、鐵道、星空、河流，故事中呈現(xiàn)豐富的自然之美、人與世界的和諧之美，含蓄的比喻和修辭，精妙的想象力。同時，他的童話表達方式也符合兒童語言發(fā)展系統(tǒng)，其中對話、情節(jié)、充滿了重復和韻律，非常適合小學階段的兒童閱讀。
他的童話不會告訴你，王子公主圓滿的結(jié)局，而是告訴你，山里*厲害的貓大王也會有煩惱、聰明的紳士也可能會被笨笨的妖怪欺騙，狐貍并不是狡猾難纏的家伙、傻小子的執(zhí)著也能開出一片森林……故事中美好與邪惡往往是并存的，就算是美好的故事，也從不流于說教。
他就像兒童文學界的梵高，生前不得志，死后給了后世源源不斷的靈感，愿他的純真與稚拙，能帶領(lǐng)每個孩子穿越山川河流，乘坐銀河列車，飛向幸福的想象力天堂。
第1章 大提琴手戈修
戈修是鎮(zhèn)上一家無聲電影院里的大提琴手，但大家都認為他拉得不怎么樣。何止不怎么樣，簡直就是樂手們中間最差的一個，所以總是挨指揮的批評。
這天下午，大家在后臺圍成了一個圓圈，為即將到來的小鎮(zhèn)音樂會排練《第六交響曲》。
小號高歌。
小提琴在一旁奏出了雙聲部的旋律。
單簧管嘟嘟地被吹響了。
戈修也緊繃著嘴唇，瞪大雙眼盯著樂譜，專心致志地拉著。
突然，指揮啪地拍了一下手。
大家一下子停下了手中的樂器，安靜下來。指揮發(fā)火了：
“大提琴落后了。咚嗒嗒，咚嗒嗒。從這里開始，再來一次。開始！”
大家從剛才停下的地方的前一小節(jié)開始演奏。戈修臉漲得通紅，腦門兒上的冷汗都出來了，剛才挨訓的地方總算過去了。戈修拉了一會兒，剛想松口氣，指揮又拍了拍手說：
