這是一套啟發孩子智力、培養孩子想象力、提高孩子表達能力的家庭必備書。海綿襯墊的柔軟封面，圓角模切的卡紙內文，綠色印刷，給小寶寶更安全、更溫柔的閱讀體驗。全套8冊：《上幼兒園》《吃飯啦》《等待寶寶降生》《我的身體》《穿衣服》《用便盆》《過生日》《睡覺啦》。
這是一套充滿想象力、色彩豐富、畫面溫暖的低幼紙板書，它提供了三個層次的閱讀體驗，來提升孩子的能力，陪伴孩子成長：
★在書的左手頁，是介紹一種或一類事物的圖畫，這樣的圖畫便于孩子辨識和認知。柔和的色彩對孩子的眼睛起到保護作用，簡單的詞句有助于孩子模仿并練習發音，學習字句。
★在書的右手頁，是帶有背景和故事情節的畫面，配以簡短的有引導性的文字，來解釋圖中事物和寶寶生活的關聯。這種有互動功能的圖畫和文字便于家長和孩子構建對話，激發孩子的想象力。
★孩子會敏銳地觀察到每一頁右下角出現的不同狀態的形象，隨著頁面的翻動，這些形象形成了一個由圖畫講述的動態故事，使這本認知書具有了一個連貫的故事形態，有助于培養孩子的思辨能力。
家庭必備啟發孩子智力、培養孩子想象力、提高孩子表達能力的書。海綿襯墊的柔軟封面，圓角模切的卡紙內文，環保綠色印刷，給小寶寶安全溫柔的閱讀體驗。
紙板翻翻書：
鍛煉小寶寶的精細動作
對于嬰幼兒來說，書并不只是用來閱讀的，它還可以咬一咬、翻一翻、撕一撕。尤其是翻，剛會坐起來的小寶寶，你給他一本書，他就會一頁一頁地翻過來翻過去。大家別以為小寶寶是因為太無聊而翻著消遣，他可是在學習——學習兩只手分別做不同的動作，并互相配合。
嬰兒的動作發展是從頭部開始向下發展，直到腳趾；再從兩側延伸，由手臂到手指。因此他首先學會的動作是轉動眼球，然后會轉動頸項，然后學翻身。他的一雙手，除了在原始反射功能下不學就會地緊抓大人的一根手指這種本能的動作外，就是雙手一起舞動。想拿東西，只能兩只手掌一起去“捧”。寶寶只有到了5個月以后，能夠坐起來時，才能看清楚物品的模樣，也能夠看到自己雙手在做的動作；這個時候，他就會想好好利用自己的手去把東西拿住。
★ 手部精細動作的發展
生命就是這么奇妙，時候到了，不必教，小寶寶也會自己嘗試著去使用雙手，在不斷練習中促進手部精細動作的發展。然而，這并不是一件容易的事。首先，必須在小寶寶的骨骼和肌肉的發育已經到了可以訓練的時候；其次，就是大腦神經系統的優化與功能的統合適當其時。而后者必須在持續性的、合理可行的動作練習中接受適度的刺激下才能獲得好的發展。那么，怎么讓小寶寶的雙手自主地動起來？有許多玩具可以達到這個目的。
紙板翻翻書的出現，讓小寶寶有了比一般玩具更具挑戰性與獲得成就感的“新奇玩具”。
紙板翻翻書，顧名思義，就是讓小寶寶動手去翻的小書。這種小書其實只有幾頁到十幾頁，文字簡潔，畫面柔和簡單；小寶寶有沒有閱讀并不重要，重要的是這些圖畫能夠吸引小寶寶去翻。
有不少父母對這種書的作用表示懷疑：這樣翻來翻去，會有什么意義呢？
從功利的角度看，這么厚厚的幾張紙，就印了幾個簡簡單單的圖畫，而且小寶寶拿著，首先就是送到嘴里去咬，哪有閱讀呢？
★ 紙板翻翻書的作用
小小的紙板翻翻書作為嬰幼兒的啟蒙讀本，是大有用意的。它的作用在兩個方面：首先就是讓小寶寶動起手來。請注意：是動手，不是用眼。因為不停地動手去翻，于是實現了第二個目的：寶寶越來越聰明，雙手也越來越靈活。這話怎么說呢？
大腦科學研究發現，小寶寶的大腦雖然不可以重建，卻是可以優化的。優化其實也就是一個塑造的過程。只要通過對大腦進行適當的刺激，讓大腦皮質上的各個神經元加速連接與功能的優化，神經系統就可以指揮寶寶雙手的動作，促進寶寶大腦的蘇醒，這也就是俗語說的“開竅”。由于神經元的活躍，指揮動作的神經系統提前“上崗”，這*不是一件小事。
生命的奇妙真的是“牽一發而動全身”，當大腦神經系統不斷地接受刺激，一個個指揮雙手動作的神經回路就開始建立。小寶寶其實并不知道多動手有好處，但會自然而然地認為“我就要做這件事”“這樣做好好玩”，于是一次又一次地重復相同的動作。這樣的“重復”給寶寶帶來了意外的收獲——一個神經回路的構建需要大約21天，而讓一個神經回路扎扎實實地形成慣性，和其他神經回路互相統合起來，就需要大約三個月。就在這三個月中，寶寶的自主功能越來越強，原始反射功能漸漸減退，寶寶兩手能夠分別做自己想做的動作，手指也可以自由應用。
★ 神經回路的構建決定寶寶的智能發展
關心寶寶成長的媽媽們不妨回顧一下：寶寶出生之后，一睡醒一吃飽就睜著大眼睛東張西望在捕捉各種信息，總愛張開手指去抓握小件的物品，這些再三重復的動作總是會繼續三個月，然后他就發現到自己神奇的雙手了。大約4個月大的寶寶，會不時把玩自己的雙手，邊玩邊發出滿意的微笑。然后就愛翻書，愛撕紙，愛爬來爬去地到處翻箱倒柜了。
這些愛好似乎都是三個月就換一套。生命的奇妙就在這個過程，寶寶身體越來越靈活，能力越來越強，探索新知的行為越來越積極。給寶寶提供這些探索機會和各種活動的父母，在孩子進入幼兒園或升入小學之后，就會發現孩子的學習能力比別的孩子強，需要操心的事越來越少；而另外一些總是盯著功利來決定撫養方式方法的父母，卻開始發現孩子的學習障礙問題和教養問題，經常讓他們束手無策。
為什么會這樣？真相就隱藏在：在嬰幼兒階段，孩子的大腦優化與統合有沒有獲得足夠的重視？雙手和大腦能不能成為“zui jia搭檔”?
寶寶閱讀紙板書的目的，就是幫助父母們培養出高智商、高情商的聰明寶寶。
★ 怎么閱讀紙板翻翻書？
首先，我按孩子的月齡和成長狀況，把孩子分為三組，建議家長對號入座，不同的組別請采用不同的方式方法。
1. 3-5個月寶寶
這個階段的寶寶還不能獨立坐起，不能到處爬行，因此“翻書”與“閱讀”都要父母的幫助，而且重點在翻書，對看圖的興趣僅僅在于它的色彩，不是認知，因此不能對寶寶有過高的要求。
在開始接觸的階段，寶寶都會使用雙手去捧起小書，然后就會很自然地塞進口中。父母不必那么著急，也不必忙著想教些什么，就把這些小書當做玩具，陪著孩子玩，和孩子說著話，引導他去發現美麗的色彩。
到寶寶5個月大時，也許某一天，也許要好幾天后，寶寶就突然一頁一頁地翻起書來啦。
2. 6-12個月寶寶
從寶寶能夠控制自己的身體開始，雙手的動作就不再那么笨拙，會隨時去抓取抓得到的東西，然后用力拋出去，也會用兩根手指夾著紙張撕扯，而在發現這些小書可以翻動的時候，寶寶就會去做這些動作，但不一定是一頁一頁翻，沒關系，喜歡就行。
從這時候起，可以有意識地引導寶寶去看美麗的圖畫。你可以說得夸張一些，引起寶寶的注意，至于寶寶能學到什么，不必去計較。重要的是通過這樣的活動，促使父母和寶寶說話，引起寶寶對語言的興趣，開始注意到語言和這些圖畫之間的關系。
3. 13-36個月寶寶
這時候，寶寶的雙手已經可以自主控制動作。即使沒有受過訓練，也能翻書，只是動作笨拙一些而已。因此，這個階段，閱讀紙板翻翻書的目的就不只是讓他們一頁一頁地翻著玩，還要一頁一頁地看內容。
父母應該提前做好準備，在閱讀時，就讓閱讀的內容和寶寶的生活關聯起來。有的寶寶這時候還不會說話，父母應該耐心地和他多說話，幫助寶寶對說話產生強烈的感覺；已經會說話的小寶寶，就會和父母對話，滿足認知的需要。
需要一再提醒家長的是：陪寶寶翻閱紙板書，一定不要講求功利，希望讓孩子學到很多知識，不斷認真地教，這反而會破壞孩子的學習能力。
引導寶寶看著美麗的圖畫，父母說起一些寶寶生活中曾經發生的有趣的事，也許寶寶會記得，在說說笑笑、充滿樂趣的氛圍中，寶寶就會更加樂意去翻看，也就能達到閱讀的目的了。
