單品認(rèn)知與場景認(rèn)知相結(jié)合，給孩子一個(gè)合理的階梯式認(rèn)知過程。你看，書中先將需要認(rèn)知的物品展示在寶寶面前，再展示一幅場景圖，這個(gè)場景圖中不但有寶寶剛才認(rèn)知的物品，還展現(xiàn)了物品的用途，再翻一翻折頁，展示動(dòng)態(tài)畫面，加深記憶理解。
《在公園》給孩子展現(xiàn)一些在公園里的玩具，如秋千、滑梯等。
拿到書的時(shí)候，真心感到驚奇，居然有做的和兔子一樣的書。帶一本給自己的寶寶，小家伙看過之后，居然看見媽媽就喊喊“兔兔”“兔兔”，也難怪，連我這個(gè)見過無數(shù)種童書的編輯都愛不釋手，更何況處在認(rèn)知階段，對(duì)各種事物充滿興趣的小寶寶呢。
如果你認(rèn)為我僅被它的外表所陶醉，那我就不配做一名圖書編輯了。我們主旨就是抓住孩子興趣，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，這也是本書的核心所在。看看這本書，在它可愛的外形下，藏著許多的翻翻頁。這種翻翻頁不光引起孩子探索的興趣，讓他在動(dòng)手翻的同時(shí)帶動(dòng)他自主地學(xué)習(xí)，還可以用他做互動(dòng)游戲，增加家長與寶寶的親密度。同時(shí)，游戲也能增強(qiáng)寶寶對(duì)物品的認(rèn)知程度。
有以上條件，您可能還懷疑它究竟適合不適合寶貝，那請(qǐng)您接著看。一般幼兒初期的認(rèn)知都是通過感官刺激獲得的，圖片就是*直接的一種。本書根據(jù)寶寶的這一特點(diǎn)，摒棄繁瑣的文字，用場景圖展示物品的用途。這樣寶寶通過眼睛判斷，能很快的知道物品的合理用途。而且，為了讓寶寶的認(rèn)知有一個(gè)合理的階梯式的認(rèn)知過程，書中先將需要認(rèn)知的物品展示在寶寶面前，再展示一幅場景圖，這個(gè)場景圖中不但有寶寶剛才認(rèn)知的物品，還展現(xiàn)了物品的用途，再翻一翻折頁，展示動(dòng)態(tài)畫面，加深記憶理解。
