小學(xué)生王葆，是一個(gè)天真活潑、富于幻想的少年。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難的時(shí)候，或在課余生活中遇到不順利的時(shí)候，就幻想有一個(gè)神奇的寶貝來(lái)幫他輕松地實(shí)現(xiàn)愿望。
一天，王葆在釣魚時(shí)偶遇傳說(shuō)中能實(shí)現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，他想要什么寶葫蘆都能信手拈來(lái)。寶葫蘆幫王葆釣到魚、做高級(jí)的模型、完成家庭作業(yè)，真是要什么有什么，想什么成什么。王葆大喜過(guò)望，有了這個(gè)寶葫蘆后，他在學(xué)校的表現(xiàn)是突飛猛進(jìn)，讓同學(xué)們大為驚詫。寶葫蘆更幫助他在泳池中大顯神威，輕易獲得了參加校隊(duì)的機(jī)會(huì)。生活仿佛變得那么完美。
可是，王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，因此屢令他哭笑不得，*后更在數(shù)學(xué)考試中鑄成大錯(cuò)。面對(duì)即將到來(lái)的校際游泳大賽，王葆頓時(shí)進(jìn)退兩難：他是繼續(xù)依靠寶葫蘆為他創(chuàng)造奇跡，還是靠自己的努力改變命運(yùn)呢？
在和外國(guó)著名兒童文學(xué)作品對(duì)比中不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)童話作家在創(chuàng)作中為了強(qiáng)調(diào)教育因素而往往犧牲了童話的想象力、創(chuàng)造力等重要元素。真正吸引人的童話是可以起到心理治療作用的, 童話在兒童心理治療中的作用表現(xiàn)為：通過(guò)評(píng)價(jià)典型人物的典型性格來(lái)糾正兒童成長(zhǎng)過(guò)程中形成的性格偏差。
張?zhí)煲硎侵袊?guó)兒童文學(xué)早期優(yōu)秀作家，《寶葫蘆的秘密》被尊為20 世紀(jì)中國(guó)*秀的民族童話精品，對(duì)現(xiàn)代中國(guó)童話創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，從某種程度上說(shuō)，張?zhí)煲淼耐挻砹酥袊?guó)文學(xué)界一個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。
好的閱讀就如一縷陽(yáng)光。當(dāng)我們打開(kāi)這套書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和陽(yáng)光撞了個(gè)滿懷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它表達(dá)了我們對(duì)過(guò)往生活的梳理和懷戀。《愛(ài)閱讀》從內(nèi)容到形式，從文字到語(yǔ)言，都煥發(fā)著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財(cái)富。
