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丁佳心，女，三十六歲，高三（1）班班主任。
邵天一，男，十七歲，高三（1）班優等生。
劉暢，男，十八歲，高三（1）班轉學生。
他愛她，他也愛她，而她呢？
隱秘而熾熱的禁忌之戀，感情魔障吞噬著懵懂的青春和生命，
終于，因愛瘋狂，為愛失控。
從《天浴》《少女小漁》到《金陵十三衩》《歸來》（《陸犯焉識》），嚴歌苓的作品被一次次搬上大銀幕。她的作品因題材豐富、情節動人、畫面感強烈而受到張藝謀、陳凱歌、姜文等諸多大牌導演的青睞。她還參與諸多電影的編劇，如電影《梅蘭芳》《危險關系》等均取得不錯的票房佳績，其中《天浴》榮獲美國影評人協會獎及臺灣電影金馬獎大獎。這些使嚴歌苓成為了大眾眼中的“金牌編劇”。
寫作上嚴歌苓也取得了不凡的成就。她的《扶桑》被美國《洛彬磯時報》評為年度十大暢銷書，《赴宴者》榮獲華裔美國圖書館協會授予的“小說金獎”，美國《時代》雜志給予整版介紹，英國BBC廣播作為“睡前一本書”整篇朗讀。此外《小姨多鶴》也收錄于中國影響力的600本書。
嚴歌苓的人生經歷是則傳奇。從部隊文工團舞蹈演員、戰地記者到美國哥倫比亞大學藝術碩士，獲得寫作MFA學位，再到好萊塢編劇協會會員，現跟丈夫女兒一起旅居德國，過著恬淡的寫字生活。
而今，嚴歌苓攜長篇小說《老師好美》盛大“歸來”。新書講述了一段令人唏噓不已的禁忌之戀。三十六歲單身離異的女班主任，與兩位花樣少年跨越年齡鴻溝，他們那“不能說的”情感糾葛碰撞，擦出危險火花。一場不倫之戀反噬著純真懵懂的青春和生命，深陷愛情囹圄的女人多么糊涂與盲目，而為愛瘋狂的男孩又是怎樣的絕望與兇殘？畸形情網纏住三個人，每個人都懵懂而熾烈地尋找感情，卻又不知自己真正想要什么……
《老師好美》是嚴歌苓繼《金陵十三釵》《陸犯焉識》后又一力作，她以其一貫細膩激情的筆觸，獨特的自述式與視覺化的敘事風格，講述校園中隱秘而熾烈的不倫之戀，揭開女性感情朦朧的面紗，描繪情欲背后女性復雜矛盾的內心世界，帶你體驗女人另類而危險的美。
《老師好美》也是嚴歌苓將目光首次聚焦中學校園，為寫本書，她專程去學校體驗校園生活，以期給讀者呈現真切、生動、鮮活的故事面貌，這是嚴歌苓在題材、寫作手法和女性角色塑造上又一次新鮮成功的嘗試。
我以為中國文壇要非常認真地對待嚴歌苓的寫作，這是漢語寫作難得的精彩。她的小說藝術實在爐火純青，那種內在節奏感控制得如此精湛。
--北京大學文學系教授陳曉明
嚴歌苓的作品是近年來藝術性最講究的作品，她敘述的魅力在于“瞬間的容量和濃度”，小說有一種擴張力，充滿了嗅覺、聽覺、視覺和高度的敏感。
--著名評論家雷達
與我們的一些作家經驗式的寫作不同，嚴歌苓的語言里有一種“脫口秀”，是對語言的天生的靈氣。
--著名作家梁曉聲
嚴歌苓為人物設計了基調，后來他們有了自己的生命和意志，走了自己的路，這種未知是閱讀中最有魅力的。
--著名評論家賀紹俊
嚴歌苓的文字美得像詩，在她筆下，無論是食物或水故事里的主人公都有了生命。她生動的描述和精彩的故事是絕佳的組合。
--Boey Ping Ping
她的小說是含情脈脈的，又是筆墨張揚的。她的小說中潛在或是隱形的一個關于自由的概念特別引人注目，那就是個人自由。
--陳凱歌
我筆下的女性人物有一個共性，就是她們都有一點點遲鈍，有一點點缺心眼。
--嚴歌苓
我希望把我感動的東西放在我的文字里，有著女性的體溫，有著皮膚的質感。
--嚴歌苓
聲音是檢察官的。壯年的中低音，陳述過人類太多的悲歡離合、自相殘殺，因而過于成熟，因而提前衰老。就是這個男中音把被告席上少年情殺者的壯烈故事講得平鋪直敘，無關痛癢，以致少年瞪著兩只榆樹葉形的大眼睛，似乎在聽一堂他不感興趣卻至關重要的物理課。
聲音在大廳里激不起絲毫回音，滿場旁聽者的肉體成了最好的吸音裝置。"被告闖入受害人家中，拔出預先準備的西式廚刀，向受害人脊背猛刺。受害人因背后攻擊轉過身來，本能地伸手擋護臉部和頭部，而被告卻誤以為對方欲奪其刀，更進一步喪失理智，向受害人腹部和胸部連刺三刀……"
聽到此處，大廳的空氣激靈了一下。人們看了被告席上的少年一眼：那細細的脖子，細細的手腕，臂力和腕力足夠屠殺一條生命？需要多飽滿的激情，多徹底的無情，才夠把那一系列兇狠的動作發射出去？
少年瞪著眼，似乎無奈地陪著眾人把檢察官的陳述聽下去。事件中的主角不叫劉暢，叫被告，所以劉暢站在這里和大家一塊兒聽那個被告的兇殺故事。一個婦人越來越響的嗚咽都不能使他的知覺凝聚。婦人為什么嗚咽他也不想知道。死靜的場子被她哭活了，有人向婦人移動，遞給她紙巾和安慰。婦人竟然從旁聽席踉蹌出來，站在過道，她要干什么劉暢也不想知道。只見她朝著法官踉蹌而去，被兩個警察摁住后便順勢跪倒在地。婦人破碎的嗓音混在嗚咽中："請……法官……一定要為我兒子……"下面的話空下的詞句全被嗚咽填滿。"我家天一死得冤啊……"旁聽席里許多婦人的鼻息都粗重了，一個接一個地擤鼻涕。她們不是現在的母親就是將來的母親。
被告席上的少年眨了眨眼。天一姓邵，同學們總是連名帶姓地叫他邵天一。有時不懷好意地連他的愛好一塊兒叫：詩人邵天一。這一點劉暢似乎是記得的。嗚咽的婦人是邵天一的母親無疑了。
邵家大媽被拖回她原來的席位，大廳里唏噓和耳語形成的氣流還在浮動。劉暢身邊的辯護律師嘆息了一聲。這么多婦人陪著邵天一母親哭喪，對贏下這個案子，贏下他客戶的小命可能不利。檢察官陳述完畢。最后一段話用來做結論："被告人是有預謀、有準備地故意犯罪，手段殘忍，情節惡劣……"這段無數次出現在謀殺案公訴報告中的語言說完后，檢察官靜下來。
被告的思緒在"故意殺人、手段殘忍、情節惡劣……"這三個詞組上飄游。高三的語文課學的全是高考題，整天招架的就是主語、謂語、狀語……但這三個詞組是什么呢？況且被那中年的、不為所動的嗓音平鋪直敘地念出來，什么意思呢？中年男聲突然高了半個調門，剛才長長的停頓后他或許深吸了一口氣，調門是被一股氣頂上去的："在此，我不得不提到一位女教師在這個不幸事件中的角色和責任，她的名字叫丁佳心。"
"丁佳心"三個字使劉暢的心刺痛了一下。什么是心？丁老師在她獲獎的教學論文中曾經寫道："心，并不指心臟，心是一個生命除了肉體存在的一切存在。那個存在不跟你要吃的、要喝的，但它要除了吃喝之外的一切，連你的夢它都要；因此它是生命的生命。那就是心。心的疼痛便是生命的生命在疼痛。"過去的一年，丁佳心老師就是被告劉暢肉體存在之外的一切存在，是他生命的生命。
少年落淚了。
……
