《語文第二課堂·花開的旋律》包含“詩歌里的童年”“走進(jìn)童話王國”“有趣的生活”“溫暖的故事”“中國楷模”“中華成語故事”“古詩詞積累——思鄉(xiāng)詩”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了一年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語文課本上的內(nèi)容有密切的關(guān)聯(lián)，符合一年級(jí)學(xué)生的閱讀認(rèn)知水平。
名家編選——新部編版語文教材主編、國際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒老師編選 。
名篇薈萃——匯聚中外名篇，一套書通讀300篇名作。拓展閱讀視野，提高人文素養(yǎng)與寫作水平 。
名師推薦——多輪一線教師研討論證、每篇有高級(jí)教師指導(dǎo)閱讀、多位專家級(jí)教師傾力推薦
1.注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播
《語文第二課堂》在每冊(cè)書中都設(shè)置了中華成語故事單元，以及按照主題劃分的古詩詞鑒賞單元，在模塊設(shè)置上體現(xiàn)了對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。從選文方面，也側(cè)重了中國傳統(tǒng)文化范疇的文章收入。如一年級(jí)《花開的旋律》中，收錄了汪曾祺的《倉老鼠和老鷹借糧》，故事里的對(duì)話語言就像歇后語一樣朗朗上口，例如“花喜鵲，尾巴長，娶了媳婦忘了娘”，不僅僅是歇后語的形式，而且合轍押韻。再如二年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)想的芬芳》中收錄了魯兵的《十二生肖歌》，在輕松的歌謠中感受傳統(tǒng)生肖文化。
2. 增加了部編版教材重視的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容
革命傳統(tǒng)教育方面，在每冊(cè)都設(shè)置了“中國楷模”單元，這部分內(nèi)容中，既有戰(zhàn)斗英雄，像舍身炸碉堡的董存瑞；也有行業(yè)模范，如“鐵人”王進(jìn)喜；還有文化領(lǐng)域的魯迅、老舍，以及人民的好干部焦裕祿、助人為樂的雷鋒等。這部分內(nèi)容，都是通過故事的形式展開，讓學(xué)生樂于接受，起到了潤物無聲的效果。
3. 注重向語文生活延伸
親子共讀 配合部編版教材的單元設(shè)置，這套《語文第二課堂》也設(shè)置了親子共讀的單元，并設(shè)置了共讀后的指導(dǎo)性問題，充分調(diào)動(dòng)父母教育的力量進(jìn)入語文閱讀生活中來。
開放性 在收錄的每篇文章之前，還設(shè)置了導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，文章之后設(shè)置了指導(dǎo)性閱讀環(huán)節(jié)，無論是問題的設(shè)置還是文章的評(píng)點(diǎn)，都注重開放性的要求。設(shè)置的問題注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，例如“你知道關(guān)于端午的哪些民俗嗎？”或是指向生活，例如“你有沒有相似的經(jīng)歷？”
4. 重視反映新的時(shí)代風(fēng)貌、新的文學(xué)作品
《語文第二課堂》除了收錄了適合青少年閱讀的現(xiàn)當(dāng)代名家名作以及國內(nèi)外著名兒童文學(xué)大家的經(jīng)典作品在之外，還收錄了少量不歸屬于傳統(tǒng)兒童文學(xué)領(lǐng)域的作品，借此來拓展學(xué)生的閱讀視野。例如四年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì)詩”一章的收錄的詩歌，其選文靈感就來源于獲得“世界*美的書”作者的《設(shè)計(jì)詩》，選取了富有形式感和圖畫性的詩歌，呈現(xiàn)出畫面上的詩意感覺，內(nèi)容反映童年和童趣的同時(shí)，也展示了詩歌這一體裁獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
此外，還收錄了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品、“中國好書”等獲獎(jiǎng)作品，如李娟《遙遠(yuǎn)的向日葵地》的文章。這些作品，觸及了童年、親情、生命、成長等*基本的價(jià)值命題，反映了新的時(shí)代風(fēng)貌和審美導(dǎo)向。
這套“語文第二課堂”,是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語文課本上的內(nèi)容，有密切的關(guān)聯(lián)。符合不同年級(jí)孩子的閱讀認(rèn)知水平。這套“第二課堂”里設(shè)計(jì)的欄目，緊扣當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)與閱讀的各類主題，對(duì)創(chuàng)新和拓展語文課教與學(xué)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)和實(shí)踐價(jià)值。
——浙江省特級(jí)教師教師蔣軍晶
綴玉連珠,織就語文的第二課堂；含英咀華,滋養(yǎng)言語生命的成長。愛語文者，細(xì)讀之。
——浙江省特級(jí)教師王樂芬
《語文第二課堂》以“溫暖的兒童詩”“我講故事給你聽”“科普小故事”“做一個(gè)溫暖的人”“中國楷模”“中華成語故事”“古詩詞積累”“和大人一起閱讀”等板塊建構(gòu)了兒童閱讀堅(jiān)實(shí)的脊梁。這些經(jīng)典板塊，名字溫馨怡人，像一顆顆璀璨的明珠，將世界經(jīng)典兒童詩、故事、文章展現(xiàn)在學(xué)生眼前，熠熠生輝。
——山東省特級(jí)教師陳銀萍
