幫助寶寶認(rèn)識世界
書中匯集70多個(gè)父子日常相處場景，包括做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、各項(xiàng)生活技能、游戲等等。
作者通過場景化的表達(dá)，讓孩子不僅可以從書中看到豐富的信息，還可以很容易地聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的場景。寓教于樂的過程中收獲巨大的成就感，讓孩子愉快地投入到現(xiàn)實(shí)生活之中。
幫助寶寶認(rèn)知情感
人類的基本情感有喜怒哀懼，但現(xiàn)實(shí)中人們的情感要比這四個(gè)字復(fù)雜得多。情感的認(rèn)知有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。通過觀察、相處、模仿，再到自我體驗(yàn)。
書中匯聚大量父子相處、互動(dòng)以及自我表達(dá)的場景，多以孩子觀察父親的角度出發(fā)，細(xì)致的圖畫可以讓孩子體驗(yàn)到情感的流動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知的目的。
簡明的色彩、安全的閱讀。
作者采用大色塊進(jìn)行創(chuàng)作，完全是以孩子的視角出發(fā)。簡明輕快的色彩，使得孩子可以沉浸在自己懂得的繪畫語言之中，收獲信息與愉悅。 幫助寶寶認(rèn)識世界 書中匯集70多個(gè)父子日常相處場景，包括做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、各項(xiàng)生活技能、游戲等等。 作者通過場景化的表達(dá)，讓孩子不僅可以從書中看到豐富的信息，還可以很容易地聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的場景。寓教于樂的過程中收獲巨大的成就感，讓孩子愉快地投入到現(xiàn)實(shí)生活之中。幫助寶寶認(rèn)知情感 人類的基本情感有喜怒哀懼，但現(xiàn)實(shí)中人們的情感要比這四個(gè)字復(fù)雜得多。情感的認(rèn)知有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。通過觀察、相處、模仿，再到自我體驗(yàn)。 書中匯聚大量父子相處、互動(dòng)以及自我表達(dá)的場景，多以孩子觀察父親的角度出發(fā)，細(xì)致的圖畫可以讓孩子體驗(yàn)到情感的流動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知的目的。簡明的色彩、安全的閱讀。 作者采用大色塊進(jìn)行創(chuàng)作，完全是以孩子的視角出發(fā)。簡明輕快的色彩，使得孩子可以沉浸在自己懂得的繪畫語言之中，收獲信息與愉悅。 厚厚的紙板設(shè)計(jì)、圓潤的切角工藝，使得孩子在閱讀中被平等地對待，不用擔(dān)心傷手，自己動(dòng)手翻翻，體會(huì)閱讀的樂趣。是寶寶的書，還是爸爸的教科書？ 一本好的圖畫書，不僅讓孩子在閱讀中收獲快樂，更是在孩子與家長之間架起一座溝通的橋梁。 書中的父親形象與孩子平等相處、真誠真實(shí)。大部分的構(gòu)圖都是孩子站在一旁觀察父親的一舉一動(dòng)。然而父親并沒有做什么了不起的事情，每天在做的只有一件，那便是陪伴。而對于寶寶來說，這就是他/她所需要的一切。
真實(shí)的形象讓作品本身很高級。 書中父親的形象，時(shí)而高大、時(shí)而鬧脾氣，甚至哭泣； 會(huì)偷偷喝酒、偷偷抽煙； 可以做很厲害的工作，但也有搞不定的東西； 會(huì)陪孩子做很多有趣的游戲，但有的時(shí)候也想一個(gè)人靜一靜…… 作者用圖畫的形式對書中父親形象的塑造幾乎達(dá)到了360°。 全套書中傳達(dá)了尊重幼兒的概念甚至具體示范。 父親在陪伴孩子游戲的過程中，裝備齊全、著裝專業(yè)、動(dòng)作賣力。可以從很多對頁中看出孩子在與父親玩耍的過程中，全情投入，勁頭十足。之所以可以調(diào)動(dòng)起孩子這樣的參與性，并非游戲多么有趣、設(shè)備多么高端，只是因?yàn)椋赣H在認(rèn)認(rèn)真真地對待幼小的孩子，沒有糊弄他，給予了足夠的尊重。 啟發(fā)性的圖畫使得對作品意猶未盡。 每一幅畫都是動(dòng)態(tài)中捕捉的瞬間，畫面是靜止的，但是畫面所傳達(dá)的內(nèi)容與情感均可以擴(kuò)展。在共讀的過程中可以延伸非常多的話題。孩子在閱讀之后，如果帶著深刻的印象或疑問，均可以在生活中找到屬于自己的答案。
