自古以來，中華民族就是讀詩的民族。
從三千多年前《詩經》中的“青青子衿，悠悠我心”，到漢代古詩“不惜歌者苦，但傷知音稀”，到文天祥的慷慨名句“天地有正氣，雜然賦流形”，再到聞一多的吶喊與拷問：“紅燭?。∵@樣紅的燭！詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?，可是一般顏色？”可以看出，中國漢字的詩既可供輕吟低唱、陶冶情操，又不乏浩然正氣，字里行間透出中國人的傲然風骨。
所以，給中國孩子一個童年的詩園，不僅僅是開啟想象力這么簡單。有時候，一句詩，能立一種精神。
著名兒童文學作家、國際安徒生獎提名作家金波，在他創作童詩六十周年的時候，傾盡心力主編了這套“詩中有畫，畫中有詩”的《給小時候的詩》。
我們去吧，
到那飄著藍煙的林子里去吧，
到那小小的沒有名字的林中去吧。
去尋找那個寂寞的孩子的身影，
去尋找孩子們在春天里編織的花環，
到那翠綠的童話一般的林子里，
去完成一個孩子來不及做完的小小的夢。
——徐魯《童話》
整部《給小時候的詩》，為童年鋪陳開一片想象力自由遨游的游戲世界。就如同《給小時候的詩》中這首《童話》所描繪，在色彩斑斕的詩的樹林中，藏著一個童年才懂得的幸福的夢。也許，當我們與孩子一同翻開詩集那一刻，自己也將回歸到那場童年的游戲中。
詩心一旦形成，將深深烙印在一個人精神深處，隨其一生。而這其中的關鍵時期，便是“小時候”。“兒童學詩，可以無師自通，因為他們有純真的感情、豐富的想象，這些也是詩的特質?！苯鸩ㄏ壬ｑ笾曛骶帲瑓R聚任溶溶、高洪波、王宜振、徐魯、薛衛民、王立春等名家代表詩篇的《給小時候的詩》，正是對詩心的啟蒙，也是對童年本真生活的一種觀照。
“孩子的世界并不渺小。他們心靈的空間更廣闊，更豐富，但有相當豐富的內容，不為人所知。也許，他們快樂過，被淡然視之；也許，他們悲傷過，被漠然處之。當他們為自己編制幻想故事而忘乎所以、喜不自勝的時候，有誰會來傾聽他們的述說……”
越來越重的學業負擔，越來越少的游戲時間，被剝奪的自由選擇的權利……兒童失掉的遠比成人想象的多。其實，童年生活中蘊藏著人類寶貴的精神財富和人性價值，為兒童守護童年該有的模樣，就是給兒童*好的禮物，也是給成人*好的禮物。
對詩歌仍有所眷戀的讀者，還會記得埃茲拉·龐德那首經典的《在一個地鐵車站》：“人群中這些面孔幽靈一般顯現，濕漉漉的黑色枝條上的許多花瓣?！蔽覀儚男r候一路走來，成長著，成熟著，縝密的思辨能力日漸消磨了敏感的觀察力與純凈的想象力，以至于面對這些令人激動的詩句時，不再眼含熱淚，只能崇敬地仰望。而當下的孩子，趁他們不經意間說出的“孩子話”還能令成年人驚嘆，給他們一部專屬于小時候的詩，可謂正當時。
這個世界總有一些奇跡在發生。
孤獨擋不住，小溪依然向著遠方流淌。
寂寞擋不住，雪人在寒冷中做著五彩繽紛的夢。
不管是一帆風順，還是崎嶇坎坷，都會留下生命的痕跡。
童詩沒有小說那樣跌宕起伏的故事情節和出人意料的結局，無法像散文那樣運用華麗的辭藻和多變的句式，更不能如童話一般講述一個遙遠國度的故事，然而，它卻可以用獨有的韻律、節奏和意象感染，給少年兒童的成長打下不平凡的烙印。
《葡萄葉的夢》高洪波
06 種眼淚的孩子
08 好朋友
10 我的太陽
12 竹笛和口琴
14 玩具的故事
18 節日的飯桌
20 金魚
22 爸爸的背
24 電梯和樓梯
26 積木謠曲
30 碰碰車
32 摩天輪
34 四季風
36 問潮
38 夜泳
40 秋天來了
42 松針的故事
44 棕葉的理想
46 會寫字的梧桐葉
48 葡萄葉的夢
50 綠柏枝和紅珊瑚
52 草葉上的歌
54 晨
56 海的思念
58 露珠·汽水
60 月牙兒
62 減肥
64 爸爸節
66 棋不是旗
68 捉迷藏的牙齒
70 四季的壓歲錢
74 向安徒生質疑
76 桑葉曲
78 睡蓮
80 小小“冒險家”
82 海白菜
84 胡子問題
