《大語文》為曹文軒教授專為少年讀者編選的一套課外語文閱讀讀本，共分六冊。叢書本著“人文”和“語文”完美統(tǒng)一的原則，收錄了歌德、高爾基、托爾斯泰、契科夫、東山魁夷、李澤厚、馮友蘭、豐子愷、徐志摩、林語堂、汪曾祺等著名作家和知名學(xué)者筆下具有經(jīng)典性的、最適于少年讀者閱讀的名篇美文，為少年朋友提供了一套提升人文素質(zhì)和語文水平、拓展閱讀視野、構(gòu)筑精神家園的優(yōu)質(zhì)讀本。
這六冊書由淺入深、循序漸進，以“審美、勵志、情感、思想、情趣、道德、智慧、原道”這八個維度來貫穿整套叢書，而每一項在六冊書中又都有著不同的方面和層次。叢書中的每一分冊均采用了按不同主題單元來統(tǒng)籌全書的編選方式，每個單元中的選文都具有有著共同的寫作方向和審美取向。每個單元的開始和每篇選文之后都附有編選者精當?shù)膶?dǎo)讀文字和點評文字，重點剖析所選文章的寫作特色、價值承載和審美特點，引導(dǎo)讀者通過細讀，看出文章之機理，看出文章的境界和神髓之所在。
這套叢書秉承現(xiàn)代人文教育理念和中國傳統(tǒng)文化精神，力求開辟語文學(xué)習的“第二課堂”，培養(yǎng)理想的閱讀姿態(tài)，提升整個民族的語文境界。
國際安徒生獎獲得者曹文軒傾力選編，
人文與語文的完美統(tǒng)一，
閱讀與寫作的經(jīng)典文本，
多位語文特級教師聯(lián)袂推薦！
語文在一個國家、一個民族的文化大業(yè)中承擔著橋梁的作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發(fā)揚光大。一套好的語文讀本應(yīng)該承擔著對健全人格培養(yǎng)的責任，更承擔著對未來民族性格塑造的責任。本書編者曹文軒作為長期從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的著名作家、作為語文教育研究的專家，希望彌補當今語文教材中面臨的種種缺憾，提供一套優(yōu)質(zhì)的民間語文讀本，開辟語文教育和學(xué)習的第二課堂，與語文教材形成一種優(yōu)美的張力，從而進一步讓孩子陶冶情操，提升孩子們的人格素養(yǎng)和審美格調(diào)，提升整個民族的語文境界。
這套讀本可謂做到了文質(zhì)兼美，選文注重名家，但不限于名家，注重名篇，但不限于名篇，編選者有著良好的獨立的選文追求和閱讀趣味。這套讀本既保證了選文的經(jīng)典性，也保證了選文的開闊視野和平易近人，選文和編寫都很接地氣。另外，編選者對學(xué)生的讀書思考、涵泳性情、砥礪人格、學(xué)習語言具有鮮明的引導(dǎo)作用，這一點我尤為認可。
——北京市語文特級教師、北京市朝陽區(qū)教研中心語文教研員 何郁
好書只能邂逅，就像這套“大語文”。住在樊籬之內(nèi)久矣，我一直在等，有一本語文書，不通往考場只抵達靈魂，直到遇見“大語文”。“大語文”之大，不在于浩瀚而在于深遠，她采擷語文學(xué)科日漸疏遠的生命之美和人性溫度，幫我們開門，見山，教我們雅活，樂享。是的，你不讀這套書，你就不知道從語文教室到精神殿堂有多遠，你就不知道從語言文字到國民素養(yǎng)有多遠。
——全國優(yōu)秀語文教師、深圳市寶安中學(xué)教師 鄧艷萍
與文字共舞
通感（節(jié)選）/錢鍾書 著 …………………… 2
人間詞話（節(jié)選）/王國維 著 …………………… 11
美從何處尋？/宗白華 著 …………………… 16
散文的聲音節(jié)奏/朱光潛 著 …………………… 27
守望孤獨
飛 鳥/［俄國]蒲寧 著 戴驄 譯 …………………… 38
燈塔看守人/［波蘭]亨利克•顯克微支 著 施蟄存 譯 …………………… 49
伍子胥（節(jié)選）/馮至 著 …………………… 72
回憶的饋贈
三松堂斷憶/宗璞 著 …………………… 90
我的一位國文老師/梁實秋 著 …………………… 99
回憶母親/冰心 著 …………………… 104
第三條岸
