1.經(jīng)歷了親子共讀的家庭，孩子長(zhǎng)大后什么樣？愛(ài)麗絲成長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭，爸爸是小學(xué)圖書管理員，她在母愛(ài)缺失的環(huán)境成下身心健康地長(zhǎng)大，獲得了開(kāi)啟幸福人生的魔法鑰匙。五花八門的培訓(xùn)班，能夠教授孩子各種技能，卻難以給予孩子愛(ài)的能力、感知幸福的能力，但父母始終溫暖如一的陪伴、心無(wú)旁騖的關(guān)注可以，簡(jiǎn)單到，只要每天晚上為他讀書。 2.父母為孩子讀書花費(fèi)的時(shí)間和精力得到了怎樣的回饋？我們?cè)趷?ài)麗絲的這本書里可以看到答案。愛(ài)麗絲的爸爸用九年的堅(jiān)持，一日不曾間斷的為女兒讀書，和女兒建立起了延續(xù)一生的精神連接，女兒獨(dú)立自由、健康幸福，爸爸不粗俗、不、不沉淪，他們各自都成了更好的自己。他們彼此信任、互相陪伴、精神平等。現(xiàn)在我們很多家庭的孩子，長(zhǎng)大后和父母在精神上越走越遠(yuǎn)，兩代人之間互相不能理解，難于溝通。這種情況，如要反思在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，缺失了什么，這本書能給到一些啟發(fā)。 3.愛(ài)麗絲爸爸為女兒朗讀，無(wú)心插柳的一個(gè)收獲，就是愛(ài)麗絲在18歲那年考上了賓夕法尼亞大學(xué)。美家庭為把孩子送進(jìn)常春藤，也要花費(fèi)重金，從孩子上幼兒園開(kāi)始就做漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。愛(ài)麗絲的爸爸作為一個(gè)小學(xué)圖書管理員，沒(méi)有資源、經(jīng)濟(jì)窘迫，卻用自己的方式把女兒愛(ài)麗絲送進(jìn)了常青藤大學(xué)。在精英教育也拼爹的美國(guó)，愛(ài)麗絲的爸爸一招致勝，那就是，每天晚上雷打不動(dòng)的閱讀，3218天的一路陪伴。 4.給孩子讀書，陪孩子閱讀，會(huì)幫助孩子獲得足夠表達(dá)能力、共情能力、理解能力、思辨的能力，小而言之，經(jīng)過(guò)讀書熏陶的孩子，讀書成績(jī)不會(huì)差；大而言之，經(jīng)過(guò)讀書熏陶的孩子，有足夠的能力去反觀自己的生活經(jīng)歷和所閱讀的作品對(duì)于自己人生的意義，成為一個(gè)內(nèi)心平和、有力量的人。 5.這本書講的是共讀，但核心是講陪伴。 不是所有的家長(zhǎng)都適合給孩子閱讀，也不是所有的孩子都喜歡閱讀，那些不適合親子共讀的家庭，這本書對(duì)于他們的意義在哪里呢？這本書里，愛(ài)麗絲的爸爸給出了答案，他說(shuō):“你的時(shí)間和心無(wú)旁騖的關(guān)注，是給他（們）的禮物”。我們把時(shí)間和精力花在陪伴孩子成長(zhǎng)上，給孩子心無(wú)旁騖的陪伴，可以是讀書，也可以是其他事情，和孩子一起游泳，一起跑步，一起畫畫，一起彈琴，都可以，重要的是平等交流和用心陪伴。這也是這本書能給到家長(zhǎng)的一個(gè)啟發(fā)。
