登登在校園的花壇里發(fā)現(xiàn)一塊刻著奇怪圖案的神秘骨頭片，緊接著就出現(xiàn)了各種怪事：班上的女生忽然消失，晚上收到神秘的短信，書(shū)上的文字都長(zhǎng)了腿亂跑，閱覽室里變得奇臭無(wú)比……
更要命的是，登登和李小屁研發(fā)的水星文密碼本落到了校長(zhǎng)手里。一想到密碼本的內(nèi)容將會(huì)在全校公布，登登就緊張得幾乎昏倒。
各種怪事跟神秘骨頭有什么關(guān)系？神秘骨頭片上的奇怪圖案是什么？登登能否守住水星文密碼的秘密？
★ 多一個(gè)精怪伙伴，少一道成長(zhǎng)難題
★ 將千古奇書(shū)《山海經(jīng)》與現(xiàn)代校園生活結(jié)合的驚幻小說(shuō)
在現(xiàn)代校園精怪故事的閱讀中傳承經(jīng)典
在古老山海經(jīng)大世界的探索中開(kāi)拓創(chuàng)新
在與怪物伙伴的共同歷險(xiǎn)中逆境成長(zhǎng)
在與精靈朋友的心靈碰撞中完善自我
遠(yuǎn)古車(chē)王為何現(xiàn)身現(xiàn)代校園？軒轅黃帝的真身是一滴眼淚？后羿的第十支天箭藏在哪里？雷獸骨頭為何被做成震天鼓槌？幽靈船里隱藏著怎樣的秘密？水星文的密碼怎樣才能破解？……
校園大精小怪系列是基于中國(guó)本土神話傳說(shuō)元素的校園驚幻小說(shuō)，它具備了當(dāng)下少年兒童讀者所喜歡的懸疑、冒險(xiǎn)、游戲、解謎、幽默等元素，又對(duì)兒童心理進(jìn)行了保護(hù)，同時(shí)又有一定的人文底蘊(yùn)，是民族精神的一種兒童化的現(xiàn)代表達(dá)，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代、童趣和教育、想象和現(xiàn)實(shí)之間找到了平衡點(diǎn)，是一部既有文化價(jià)值又能滿足少年兒童閱讀需求的作品。
夜晚很晴朗，星星在天空中眨著眼睛，彎彎的月牙灑下柔和的光亮，照在校園的小路上，校園里安靜極了。
登登剛剛拐過(guò)教學(xué)樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)，圖書(shū)館前面的花叢中有些亮亮的小藍(lán)點(diǎn)。是螢火蟲(chóng)嗎？它們?cè)诨▍仓袝r(shí)隱時(shí)現(xiàn)，閃著微弱的光。
登登以前夜晚也來(lái)過(guò)這兒，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么多的螢火蟲(chóng)。不光花叢里有，后面的竹林里也有，它們上上下下地飛舞，更給夜晚增加了溫馨、寧?kù)o的氣氛。
越接近圖書(shū)館，淡藍(lán)色的螢火蟲(chóng)越多，無(wú)聲無(wú)息地落到登登的衣服上。
登登伸出了手，小螢火蟲(chóng)不怕人，落到他的手心里。
他舉到眼前一看，不由得咦了一聲。這螢火蟲(chóng)的形狀很怪，大腦袋、小尾巴，沒(méi)有翅膀，分明是個(gè)小逗號(hào)。
小逗號(hào)輕輕一跳，飄開(kāi)了。登登注意看其他螢火蟲(chóng)，他又看到了一個(gè)驚嘆號(hào)、一個(gè)問(wèn)號(hào)。
啊，原來(lái)它們不是螢火蟲(chóng)，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)蝹€(gè)飛行的是句號(hào)、逗號(hào)，雙雙飛行的是雙引號(hào)、冒號(hào)，排成一串飛行的是省略號(hào)。
這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是從哪兒來(lái)的，怎么都變活了？
圖書(shū)館臺(tái)階上，有許多亮亮的東西，像是蝴蝶，從門(mén)縫下面鉆出來(lái)，成群結(jié)隊(duì)地飛起來(lái)，環(huán)繞著登登飛舞。
登登抓住了一個(gè)，捏在手里，是薄薄的小紙片，小東西一下子從他手里滑脫了，但登登還是看清楚了：這根本不是蝴蝶，是漢字。原來(lái)飛在空中的都是漢字，它們從書(shū)本上跑出來(lái)了。
地面上也滿是跑動(dòng)的漢字、數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們跑來(lái)跑去，越來(lái)越密集。
登登小心翼翼地邁著步，唯恐踩著它們，但他腳底下還是發(fā)出細(xì)小的呻吟聲。
閱覽室的后門(mén)打開(kāi)著，大群的漢字，渾身發(fā)光，像蝴蝶一樣，從窗子里擠出，圍到了登登身邊。
登登被簇?fù)碇M(jìn)了那扇小門(mén)。
哇，柜子里的書(shū)本全打開(kāi)著，漢字從書(shū)頁(yè)里一個(gè)接一個(gè)地跳出，地上、桌子上、柜子上，全被跳動(dòng)的漢字占滿了。
登登隨手拿起了門(mén)邊小柜子上的一本書(shū)，打開(kāi)一看，里面全是空白紙。
啊，原來(lái)書(shū)里的文字全出來(lái)了，難道它們要來(lái)個(gè)集體大逃亡？
要是那樣，明天早晨，圖書(shū)館里所有的書(shū)都變成空白了。
登登不知道這種大逃亡，會(huì)不會(huì)傳染到老師辦公室，他們書(shū)本、作業(yè)本上的文字會(huì)不會(huì)也一起逃跑？
要是那樣，也不錯(cuò)。這幾天，他老想著盧媛媛身上的怪事，作業(yè)一直馬馬虎虎，淪落到抄西土瓦的算術(shù)作業(yè)，估計(jì)至少有四分之三是錯(cuò)的。
如果作業(yè)本上的文字都逃亡了，本子變成一頁(yè)頁(yè)白紙，那甭管做得是否認(rèn)真，老師都只能一視同仁。
地面上的漢字和數(shù)字越來(lái)越多，一層層摞起來(lái)，都沒(méi)到了登登的腰部。
登登隨手一抓，就抓了一把。他一個(gè)個(gè)捏起來(lái)看，腦子里突然靈光一閃：這些漢字和數(shù)字都會(huì)動(dòng)，他要是把它們訓(xùn)練好了，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，讓它們自動(dòng)跳到本子上，他就用不著自己寫(xiě)了。
現(xiàn)在他需要做的是，把漢字和數(shù)字分開(kāi)，漢字用來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，數(shù)字用來(lái)寫(xiě)算術(shù)作業(yè)。
漢字和數(shù)字在他手上跳躍著，像一個(gè)個(gè)小矮人。
登登腦子里忽然又冒出另一個(gè)想法：要是訓(xùn)練這些小東西，表演雜技，他還用得著做作業(yè)嗎？
他可以組成小矮人雜技團(tuán)去表演。這個(gè)妙主意讓他一下子興奮起來(lái)。他開(kāi)始找個(gè)子大一點(diǎn)兒、樣子好玩一點(diǎn)兒的文字小人。
就在這時(shí)，他突然聽(tīng)到了咩咩的叫聲。循著聲音望去，登登果然看到了一只鞋子大的白色小綿羊，擠在桌子上的字母中間，咩咩地叫著。
登登急忙丟掉手中的文字，撲向桌子。
哞哞，他又聽(tīng)到了小牛的叫聲。在小綿羊的后面，又出現(xiàn)了一頭小牛。
汪汪、喵喵、哼哼，小牛后面，又出現(xiàn)了小狗、小貓、小豬。它們的個(gè)子都像鞋子一樣大，正排著隊(duì)，搖搖晃晃，從長(zhǎng)桌子的另一邊走過(guò)來(lái)。
登登樂(lè)壞了：哈哈，這么多微型小動(dòng)物，比那些跳躍的漢字和數(shù)字好玩多啦。
登登睜大眼睛向前面看，想弄清楚這些小動(dòng)物是從哪兒來(lái)的。
……
