胡椒生長(zhǎng)在哪里呢？蝸牛為什么要背著殼呢？侯鳥為什么能認(rèn)識(shí)方向呢？這本書有點(diǎn)像課堂提問：老師提問，學(xué)生回答，老師再糾正。前前后后一共八次。但它不像課堂提問那么嚴(yán)肅、刻板，那么讓人緊張。相反，它在眾說紛紜的答案中滲進(jìn)了游戲元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味；而且，每個(gè)錯(cuò)誤答案都是經(jīng)過精心構(gòu)思的，非常符合兒童的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)。
? 這是一本充分調(diào)動(dòng)了孩子對(duì)未知事物探究欲望的科學(xué)知識(shí)類圖畫書！
? 開頭與結(jié)尾的匠心獨(dú)具！讓孩子在拿到書的第一瞬間，就被深深地吸引住并且在好奇心與好勝心的引導(dǎo)下展開思考！
? 能在最短的時(shí)間培養(yǎng)起他們對(duì)科學(xué)的無限興趣!
把學(xué)知識(shí)變?yōu)橐粓?chǎng)游戲
本刊資深編輯?龔慧瑛
這是我們引進(jìn)的第一本知識(shí)圖畫書，它來自德國(guó)。
它有點(diǎn)像課堂提問：老師提問，學(xué)生回答，老師再糾正。前前后后一共八次。
但它不像課堂提問那么嚴(yán)肅、刻板，那么讓人緊張。相反，它在眾說紛紜的答案中滲進(jìn)了游戲元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味；而且，每個(gè)錯(cuò)誤的答案都是經(jīng)過精心構(gòu)思的，非常符合兒童的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了孩子對(duì)未知事物的探究欲望，大大地增強(qiáng)了這本書的可讀性。
非說不可的是——這本書的開頭與結(jié)尾的匠心設(shè)計(jì)。
從封面開始就切入正題，這是較少見的。它不但有效地利用了版面，更重要的是，讓孩子在拿到書的第一瞬間，就被深深地吸引住并且在好奇心與好勝心的引導(dǎo)下展開思考，然后懷著急迫的心情翻開下一頁。如此這般，直到最后一個(gè)問題的出現(xiàn)。
在經(jīng)歷了幾個(gè)回合的相同模式后，孩子的思維已基本形成慣性。就在這個(gè)時(shí)候，有關(guān)候鳥遷徙的問題被提了出來，它突然打破了慣性，給出了唯一一個(gè)正確答案，讓孩子大獲驚喜。
看來，知識(shí)圖畫書的最大功能并不是告訴孩子一個(gè)個(gè)知識(shí)，而是幫助他們培養(yǎng)起一個(gè)對(duì)科學(xué)充滿興趣的大腦。
胡椒生長(zhǎng)在哪里 美術(shù)賞析
在想像世界里找答案
本刊編輯?唐彥
從封面開始，直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}的方式，還真讓人不太適應(yīng)。胡椒生長(zhǎng)在哪里呢？標(biāo)題下的五個(gè)孩子表情各異，連嘴巴的造型也不一樣，各自頭頂上的文字正是他們稀奇古怪的答案，讓人忍俊不禁。扉頁出現(xiàn)的卻是一個(gè)戴眼鏡、看似頗有學(xué)問的女生，她告訴了我們正確的答案。
翻開下一頁，畫面中出現(xiàn)的是一只雪地里張開雙臂的大熊，身材魁梧得幾乎占據(jù)了半幅畫面，古怪的是大熊的身上套了一件極不合身的小衣服。原來又一個(gè)問題來了——熊為什么不穿冬衣？右頁是孩子們的答案，畫家將孩子古怪的想法用畫面超現(xiàn)實(shí)地表現(xiàn)出來，分外逗趣。緊接著，是一個(gè)金發(fā)的男孩大叫“不對(duì)”，右頁則用一組小圖表現(xiàn)出熊冬眠的真實(shí)原因，其中的說明性文字也有別于前面提問的字體，方方正正，格外莊重。
接著出現(xiàn)的是關(guān)于蝸牛身上小房子的疑問。畫面中三五成群的蝸牛們有的在拉車，有的扛著行李，有的甚至插下旗幟駐扎休憩，一片遠(yuǎn)足野營(yíng)的場(chǎng)面——這正是孩子們對(duì)問題的回答。接著，正確答案依舊是由一組小圖來說明，畫家用這種連續(xù)動(dòng)作的分解畫面幽默地告訴了我們蝸牛“小房子”的真正作用。
下一個(gè)問題似乎任何人在年幼的時(shí)候都產(chǎn)生過：往海里撒鹽是造成海水咸的原因嗎？當(dāng)然不是。可是，這種樂在其中的想像力不是比答案來得更有意義嗎？
接下來是關(guān)于紅鸛為什么是粉紅色的問題，跨頁的畫面上紅鸛被安置在一角，動(dòng)物園里家長(zhǎng)和孩子們圍在紅鸛前看熱鬧，難怪孩子們給出的答案是因?yàn)轼B兒因害羞才變紅。
綿羊毛為什么是卷曲的呢？孩子們的答案更是讓人啼笑皆非：畫面中綿羊們身上卷著發(fā)卷，有的甚至在化裝鏡前梳妝。
畫家以孩子的思維作為出發(fā)點(diǎn)，盡可能用畫面來表現(xiàn)孩子頭腦中想像出的場(chǎng)景，可是一問一答再給予否定并告之正確答案的故事結(jié)構(gòu)，是否造成了孩子心理上的挫敗感呢？畫家也一定發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，所以最后一個(gè)問題出乎意料地給了我們一個(gè)正確猜測(cè)——畫面上遷徙的鳥兒嘴上綁著一個(gè)指南針，似乎荒謬的畫面卻告訴我們一個(gè)事實(shí)——鳥兒真的在用屬于它們的“指南針”前行！看來，相信自己的想像力和創(chuàng)造力，是不無道理的。
畫家用油畫作為表現(xiàn)形式，色彩層次感和肌理效果都很豐富，將想像中的世界表現(xiàn)得淋漓盡致。
