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《扔或不扔》：垃圾的產生需要后期多步驟的支持才能消失，填埋場、焚燒廠處理也會留有殘渣和釋放有毒氣味，如果我們進行分類、再利用、節約資源的話會減少很多垃圾污染。（日常制造的垃圾，由環衛叔叔裝車把垃圾帶到了填埋場、焚燒廠，如果回收再利用會減少一部分垃圾，但是真正的環保還是應該節約使用資源，捍衛我們的生活環境。垃圾的產生和處理，離我們的生活很遠嗎？）
《黑色海水》：五個小男孩發現被海水污染侵害的小鴨子，查到工業污染源后，組織示威活動引起市長關注，出臺了生態工業的方案，為拯救小鴨子、保護海水出了一份力。（一支有五個小男孩組成的凱德堡淘氣包小分隊發現了海岸邊的兩只奄奄一息的鴨子，送到醫院發現是飲食了被污染的食物和水，至此小分隊成員決定查出污染物來源……）
《綠色慶典》：小女孩芙羅拉和他的同學參加圣誕賀卡再利用的活動，把收集的卡片重新構思制作了其他的裝飾品，剩下的送去回收再利用箱子，因為有他們的參與達成了六百萬賀卡收集的目標。（冬日的雪天里，一個因為哮喘而休學在家的小女孩芙羅拉望著窗外思念媽媽，她的朋友凱文從學?；貋砗退v了“森林保護協會”舉行圣誕賀卡再利用的活動，他們打算如何加入呢？）
《汽車睡覺的一天》：兩個小男孩感受了在汽車不行駛的一天里，馬路安安靜靜、空氣新鮮，可以在路中央騎滑板車，小動物上路，他們還把花盆搬到了路上，到處充盈著香氣。（約瑟和弗朗相約去騎自行車，路上的大車從身邊駛過，留下難聞刺鼻的黑煙。據說明天所有尾氣的車會在家休息，那將是怎樣的日子呢？）
《原始森林我的家》：家住原始森林的妮可與英國杰克叔叔書信傾訴：自己的家園正在經受環境保護者的自然遺產申報，開始家鄉人不能理解，后來在政府支持下開發了旅游資源，大家一起保護樹木和生態。（英國的杰克叔叔和澳大利亞昆士蘭州的妮可書信來往，講述著原始森林的美妙景致和村民們*近心煩的問題，因為政府部門要把當地向聯合國教科文組織申報世界自然遺產，杰克叔叔怎么引導妮可？）
本書閱讀年齡定位在3~8歲兒童，此年齡段思維特點涵蓋了前運算和具體運算階段，以前期主要的表象、形象性結合派生特點經驗性為幼兒從小構架環保意識，順應思維發展逐步過渡到根據事物的邏輯關系以事例形成兒童主動發掘環保本質的深層感知。
今天的兒童便是明天城市里的創造者、人類的傳承者，對于孩子我們應把握好理念引導，督促行為習慣養成，本套環保繪本從汽車垃圾亂堆、尾氣排放、工業污染、燒荒砍伐、紙張浪費五大方面現狀來提倡垃圾分類、綠色出行、生態工業、森林保護、紙張再用。是國內*一套系統培養兒童環保意識的繪本。
近兩年國家相繼出臺大都市工業化外遷指令，也更加重視人們生活環境的改善，自覺維護生態環境不分年齡，因此兒童環保意識從小的培養更顯至關重要。
