給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時代全貌、認(rèn)識歷史全景。書中所倡導(dǎo)時間樓梯、人名重復(fù)、隨文發(fā)問等方式，皆別開生面，有助于孩子對歷史的有效認(rèn)知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過此書，孩子們心中便有了一幅歷史地圖，一架時間樓梯，站在此刻，回顧漫長歲月中曾經(jīng)有過的人和故事，他們會對世界歷史有一個切近明晰的了解。
希利爾講述歷史，生動如見。他要通過精彩的歷史故事，激發(fā)孩子對知識的渴望，引導(dǎo)他們?nèi)プ巫尾痪氲刈非蟾篮玫氖挛?，并將文化和真知灼見注入他們的靈魂。
大約五十年前，美國有位兒童教育家希利爾，積多年當(dāng)小學(xué)校長的教學(xué)經(jīng)驗，以五年時間，寫成一本《希利爾講世界史》，用極其生動形象的語言和有趣的故事情節(jié)，向兒童們講述了從萬物的起源到第一次世界大戰(zhàn)的許多世界大事和著名人物。出版以后，轟動歐美教育界，不斷再版，成為英美等國著名的兒童讀物。此書我國曾經(jīng)有陳漢年的譯本，一九三六年由上海大東書局出版。因印數(shù)很少（初版只一千冊），讀過的人恐怕不多。不過我想，當(dāng)時看過這本書的中國小讀者，定會為得到一本有趣的讀物而歡喜，同時，又會因為那終究是外國人寫給外國孩子看的而感到不完全滿足。他們也許曾經(jīng)熱烈地期待過：中國也會有一位希利爾，為中國孩子寫一本這樣的書。將近半個世紀(jì)的時間過去了，當(dāng)年的少年兒童，已經(jīng)鬢發(fā)斑白，而我們中國自己的兒童世界史話始終沒有出現(xiàn)。
——白禾（《讀書》雜志1981年第7期）
這是一本非常棒的書
作為一本旨在教書育人（使讀到這本書的讀者——無論老幼——都受到教育）的歷史著作，此書頗令人稱道。書中沒有滿腹積怨，處處充滿卓絕的遠(yuǎn)見和幽默感；不僅將發(fā)生在這顆星球上的歷史囊括殆盡，而且字里行間始終洋溢著一種崇敬之情，那就是——不論何種文化，它所經(jīng)歷的苦難和它所創(chuàng)造的輝煌，都值得欽佩尊敬。所以在我看來，不論是在昨天、今天，還是明天，這本書都將是時代的引領(lǐng)者。
第一次讀《希利爾講世界史》的時候，我還是個孩子。希利爾用一個又一個生動的例子把歷史講得栩栩如生，仿佛一切都近在咫尺，離你并不遙遠(yuǎn)。我把它讀了又讀，自那之后，幾十年過去了，每當(dāng)我在現(xiàn)實生活中遇到難題時，這本書就會浮現(xiàn)在我的腦海中（當(dāng)年書中的情境如今近在眼前，字字句句頓時歷歷在目），而那些令人頭疼的難題，也就迎刃而解了。
比如說，在如此艱難的環(huán)境下，為什么獨阿爾弗雷德大帝得以稱霸？希利爾先生對這一問題的獨特解釋方法，定會讓你終生難忘。
縱觀全書，你會發(fā)現(xiàn)，世界上每一種獨特的文化，自有其非凡的輝煌成就；而且只要你樂在其中，愿意去探尋、分享，總不難領(lǐng)悟到這些文化的共通之處。
這世界上有諸多挑戰(zhàn)，你有興趣策馬迎戰(zhàn)嗎？如果是，這本書不失為一個良好的開端。
雖然仙人已逝，但仍然還是要謝謝您，希利爾先生。謝謝您為我們寫了這樣一本可以受用終生的少兒讀物。
