(唯一榮獲意大利政府文化獎的全譯本)(原版插圖)
　　這部書是特地奉獻給九歲到十三歲的小學生的。該書的題目可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級的學生寫的。我說是以為四年級的小學生寫的并不意味著是直接出于他的手筆，依此而出版成書的。他日積月累地在自己的筆記本上上寫呀寫呀，寫他在校內外的所見所聞所想。到了年底，他爸爸在他的本子上加了批注，但力圖保持原故事的主題思想和孩子的語言風格。四年以后，他已升入高中。這時候，他重溫自己的手稿，回憶起人和事更有了新鮮感，于是，又在手稿中加進了新的內容。親愛的孩子們，請你們今天讀一讀這部書，希望能喜歡它，并從中獲得教益。

1929年，被評為“對當代美國文化影響最為重大的書籍之一”
被法國《讀書》周刊評選為“有史以來人類最佳讀物”第三名
1986年，被聯合國教科文組織正式列入《具有代表性的歐洲系列叢書》之中
1994年，《愛的教育》被列入世界兒童文學的最高獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》
2001年，被教育部指定為中小學語文新課標課外閱讀書目之一
被譯成數百種文字和方言，至今銷量已超過10,000,000冊
作者埃·德·阿米琪斯入選美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一
意大利政府文化獎獲得者——王干卿教授，歷時十二年，經八次修訂，直接由意大利古文翻譯而成。成為唯一榮獲意大利文化獎的中譯本

權威完整
本書的看點:
1.書中選取了幾十副原版插圖,以便孩子們看的時候可以感覺到很有趣味!孩子看書有的時候就是需要圖文并茂,這樣也可以激發他們的想象力!
2.這本精裝版《愛的教育》，是王干卿教授，歷時十二年，經八次修訂，直接由意大利古文翻譯而成的權威完整版。本版本也是國內唯一榮獲意大利文化獎的中譯本。
3.出本社從拿到這部稿子開始審理,策劃,挖掘與眾不同的地方也很用心思,比別的版本多了許多內容,比如背景資料,溫家寶總理的講話,作者創作的背景等等
4.書中紙張的質量也是最高的一版,還有就是頁數是最?的一版,因為是內容的充實

推薦各位老師家長和孩子們購買,保證不會讓你們失望,我買了很受益!

值得一看！
《愛的教育》的主要成就
《愛的教育》被認為是意大利人必讀的十本小說之一。同時，它也是世界文學史上經久不衰的名?，被世界各國公認為最富愛心和教育性的讀物，是每個家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產生了深遠影響。
朱光潛、豐子愷、茅盾、復衍等知名學者曾將此書作為當時立達學園學生們的重點讀物。
1929年，美國文學評論家、作家考利同史密斯在《改變我們心靈的書》中，公布了一批由當時美國文化名人推選的書目，其中《愛的教育》被認為是“對當代美國文化影響最為重大的書籍之一”。
1986年，也就是《愛的教育》發表整整100年以后，聯合國教科文組織把該書正式列入《具有代表性的歐洲系列叢書》之中。
1994年，《愛的教育》被列入世界兒童文學的最高獎——國際安徒生獎(相當于兒童文學的諾貝爾獎)《青少年必讀書目》之中。
2001年該書被教育部指定為中小學語文新課標課外閱讀書目之一，接著，還多次被教育部、團中央以及各地評選為中小學最佳課外讀物。
《愛的教育》超越了時代和國界的限制，被譯成數百種文字和方言，至今銷量已超過15,000,000冊，成為世界上最受歡迎的讀物之一。


沒有愛就沒有教育
拿到書到今天剛剛三天，我們一家都已瀏覽一遍。

兒子捧著書看到精采處，淚流滿面的樣子令我感動！

書的心理描寫非常細膩到位，愛心的舉動從維護受助人的心靈出發，值得我們整個社會去學習！

老師介紹的
假期了，老師介紹了這本愛的教育給孩子看。

拿到書，還是很耐看的，孩子也說挺喜歡這書的

首先說說質量，裝幀很棒，用紙不錯，不是出版社瞎弄的書

再說說內容，書里寫的內容個人感覺適合小學生和初中生，太小的孩子家長可以買來以后給孩子看，或者帶著孩子一起看。

還有就是這書個人覺得還沒有寫完，應該有后續，再寫寫主人公長大后的情況，甚至到了初中之后的情況，這樣就很完整了。

翻譯水平感覺整體很好，也是之前查過這個譯者才買的，修辭很多，對孩子的作文水平會有幫助。

喜歡
我本人是一個外國禮童文學的粉絲，這本書不光內容吸引我，而且深深的教育了我！

里面還寫了不少溫家寶的關于愛的教育的見解！家長老師們應該好好看看！

十月　
開學的第一天　
十七日，星期一
今天是開學的第一天，三個月的鄉下假期夢幻般地過去了。今天早晨，當我母親送我到巴列迪學校去注冊上四年級時，我很不情愿去，總是想著鄉間的事情。每條街上都是來來往往的學生。父母們都擁擠在兩個文具店里給孩子買書包和作業本。學校門前，早就擠滿了人。工友和民警拼命疏導著圍得水泄不通的人群。到了校門口，有人拍了一下我的肩膀，我回頭一看，喲，原來是我三年級時的老師。這位滿頭紅色鬈發、性情一向爽快的老師對我說：
“恩利科，我們以后永遠分別了，是嗎?”
這本是我早知道的事，然而，他的話還是使我難過了一會兒。我費了九牛二虎之力才擠到學校。貴夫人、先生、普通女人、工人、軍官、祖母、女傭人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書在傳達室和樓道里等著，喧嘩聲此起彼伏，像戲院里一樣熱鬧。今天我重新見到那間連接著七個班級的一樓大接待廳，心里充滿著喜悅。三年以來，我幾乎每天都經過這里。
大廳里早已人山人海，女教師來來往往，忙個不停。我的二年級女老師在教室門口見到我，跟我打招呼說：
“恩利科，今年你要到樓上去上課，今后我再也見不到你從這里經過了。”說完，她很難過地望著我。
女人們為自己的孩子沒有找到座位而焦急不安，圍著校長問個不停。我覺得校長比去年多了些白發，同學們的個子比以前高了，身體更健壯了。一樓的教室早已分好了班，一年級的學生倔犟得像一頭頭驢子，怎么也不肯進教室，家長們必須把他們強拉進去，但轉眼之間，一些學生又跑了出來；有的看到家長走了，便忍不住哇哇地哭起來，家長們又得返回來哄他們，或者干脆把他們領回家，弄得老師們也毫無辦法。
我弟弟分在女教師德爾卡迪的班里，我分在二樓帕爾博尼老師的班里。十點鐘，大家都進入教室。我們班一共有五十四個人，其中十五六個是我三年級的同學，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺得學校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。因此，我十分向往度假時在山林自由自在玩耍的情景。我還時時想起三年級的老師。他和藹可親，平易近人，跟我們說話時總是面帶微笑。他身材瘦小，如同我們的同窗好友。從此以后，我再也看不到他和他的紅色鬈發了。想到這里，我感到實在惋惜。我現在的老師個子高高的，沒有胡子，長長的黑發上添了絲絲灰白，額頭上有一道筆直的皺紋，他說話的聲音很大很大，一直目不轉睛地、一個個地上下打量著我們，好像非得要摸透我們心中所有的秘密才罷休似的，臉上沒有一絲笑容。
我心里想：“今天才是第一天，還有九個月呢。多少作業呀。多少考試呀。多少勞累呀。”下課后，我迫不及待地去找正在校門口等我的母親，跑過去吻她的雙手。她對我說：
“恩利科，好好用功啊，我們將一起學習。”我高高興興地回到家，但從此以后，我再也見不到我的那位平易近人、笑容滿面的三年級老師了，想到這里，我感到“學校”這個詞不像以前那樣美好了。