古詩讀本很多，大同小異；《小學生必背古詩詞70首》作為一本手冊定位，是想努力在“異”字上表現一點個性。從教學目標的角度設計欄目名稱。詞語的注釋盡量反映學習過程。“賞析精妙”僅是一種范例，不求全，不求深。“資料鏈接”體現了《課程標準》關于培養學生“搜集處理信息、認識世界、發展思維”的開放理念，介紹一些學古詩的基本知識，一些作者作品的相關材料，一些不同版本不同理解的信息等。這也是一種示范，啟發學生按這樣的思路去獲取更多更大的收益。
名著——選目經典，拓展延伸
涵蓋教育部“新課標”推薦書目和主流教材名篇佳作。在收錄“新課標”建議課外閱讀的相關書目的基礎上，又增加主流教材要求閱讀的名篇佳作以及中外優秀文學作品選本，從中總括出*能代表中華民族文化、世界文化精髓內涵的人文資源，讓學生在審美欣賞中得到情操的陶冶、情感的升華。
名譯——譯本權威，*值得中小學生品讀
精選一批國內權威的翻譯大家的譯本，譬如《歐也尼·葛朗臺》《高老頭》為大翻譯家傅雷譯本；《安徒生童話》《克雷諾夫童話》為大翻譯家葉君健譯本；《伊索寓言》為大翻譯家任溶溶譯本；《少年維特的煩惱》《歌德談話錄》為翻譯名家楊武能譯本；《泰戈爾詩選》系文學大家冰心、鄭振鐸名家譯本；《歐·亨利》為翻譯名家王永年精心譯本；《魯濱遜漂流記》為滬上著名翻譯家鹿金譯本；《湯姆·索耶歷險記》兒童文學翻譯家徐樸精譯本；《莫泊桑短篇小說精選》為翻譯名家柳鳴九譯本；《哈姆雷特》系文學大學卞之琳傳神譯作；《堂吉訶德》為翻譯名家董燕生譯本，并獲魯迅文學翻譯彩虹獎；《契訶夫短篇小說集》為翻譯名家烏蘭汗等譯；《傲慢與偏見》為翻譯名家張經浩譯本；《巴黎圣母院》為翻譯名家潘麗珍譯本；《大衛·科波菲爾》翻譯名家宋兆霖譯本；《普希金詩選》為查良錚、戈寶權、王守仁一批名家翻譯……
名家——精心選編、開啟人文智慧
譬如《百年中國小說精選》由著名學者錢理群教授主編，錢理群、吳福輝、趙園、陳思和、王曉明、南帆等六名教授親自撰寫思考題；《百年中國散文精選》由著名散文家、評論家顧驤選編；《豐子愷散文》由豐子愷之女，畫家翻譯家豐一吟親自選編；《中國現當代童話精選》由著名兒童文學作家、教授湯素蘭選編等等。
名師——撰寫導讀、緊扣教學
特邀一批中小學名師撰寫導讀和附錄，加強實用功能。為了便于學生閱讀理解，更好地掌握作品的思想內涵、文學特點，增強閱讀與欣賞的自學能力，提高學習與測試的實用程度，導讀部分主要涵蓋了作家個人生平介紹、作品文本解讀、主要人物形象分析、相關知識鏈接、文學常識背景、同類作品比較閱讀、學業測試提示等等相關內容。擴大視野，增強實用，緊扣教學。
進階閱讀——跨越今天，成就夢想
古詩有拼音有注釋有譯文還有導讀和詩人介紹書籍每頁都配有中國畫賞心悅目，都是一些膾炙人口的古詩非常值得推薦特別是孩子學習，之前也有做過對比其他古詩書籍但此古詩書籍最為稱心滿意，非常不錯的書籍。
1.江南（江南可采蓮）/漢樂府
2.敕勒歌（敕勒川）/北朝民歌
3.詠鵝（鵝鵝鵝）/駱賓王
4.風（解落三秋葉）/李嶠
5.詠柳（碧玉妝成一樹高）/賀知章
6.涼州詞（黃河遠上白云間）/王之渙
7.登鸛雀樓（白日依山盡）/王之渙
8.春曉（春眠不覺曉）/孟浩然
9.涼州詞（葡萄美酒夜光杯）/王翰
10.出塞（秦時明月漢時關）/王昌齡
11.芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入吳）/王昌齡
12.鹿柴（空山不見人）/王維
13.送元二使安西（渭城朝雨澠輕塵）/王維
14.九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉為異客）/王維
