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本書的主要內(nèi)容是近年來在北京市十一學(xué)校“教學(xué)驅(qū)動機(jī)制”和“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”研究背景下，作者和語文學(xué)科、學(xué)部，尤其是教研組同仁，反復(fù)思考、討論、實踐和總結(jié)的結(jié)果。 第一輯“課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)是一條清晰可測的線段”，闡述的是怎樣制定和落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計第一位的問題，很多教學(xué)問題根本上就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題。 第二輯“教育有道亦有術(shù)”，闡述的是教學(xué)策略、方法問題。學(xué)習(xí)是需要精心設(shè)計的。如果我們經(jīng)常設(shè)身處地地替學(xué)生著想，我們就會投入大量精力，設(shè)計出讓學(xué)生“學(xué)得更好，而不是更累”的工具和腳手架。 第三輯“語文大單元學(xué)習(xí)”，是學(xué)校語文教研組齊心協(xié)力，攻堅克難，共同參與學(xué)校“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”實踐研究的成果之一。 第四輯“再來一次：教育的耐心和智慧”，主要是對一些教學(xué)現(xiàn)象的分析和反思。學(xué)習(xí)的復(fù)雜性以及教學(xué)的慣性，都決定了從教到學(xué)的路不會一帆風(fēng)順。 如果我們不知道...