獨(dú)立出去看世界以后，小科林覺(jué)得自己長(zhǎng)大了！
棉花球老鼠科林是家中最小的一只老鼠，哥哥姐姐們都很健壯，唯獨(dú)小科林身體弱小，媽媽擔(dān)心他受傷，讓他每天都待在家里，什么也不讓他干。但科林覺(jué)得每天待在家里實(shí)在太難受了。于是，大家想了一個(gè)辦法：用棉花把他全身都裹起來(lái)，這才放心讓他出門(mén)。不過(guò)，出門(mén)才不久，小科林身上的棉花球全掉光了！他經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)刺激的歷險(xiǎn)！大家為他驚險(xiǎn)的經(jīng)歷后怕不已，小科林卻覺(jué)得，這一切，實(shí)在值得。因?yàn)椋麜?huì)游泳了、會(huì)奔跑了、會(huì)跳躍了，而且，他還活著。最重要的是，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了……
這是一本探討關(guān)于放手與獨(dú)立的趣味繪本。
據(jù)說(shuō)，繪本創(chuàng)作前，曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)趣事：作者到朋友家作客，看到朋友3歲的孩子正捏著一塊橡皮泥要放進(jìn)嘴里，朋友瞧見(jiàn)了，并不阻止，只是坐在一旁翻看雜志。作者非常驚訝： “你的寶寶要吃橡皮泥了啊。”朋友抬起頭來(lái)，茫然說(shuō)：“是，但又怎么樣呢？等他把橡皮泥放到嘴里，知道很難吃，以后就不會(huì)吃了呀。”
這件事給作者很大的觸動(dòng)。回到家以后，她開(kāi)始創(chuàng)作《棉花球老鼠》
“父母告訴孩子橡皮泥不能吃，或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)不能吃，兩種行為，導(dǎo)致的結(jié)果似乎相同，其實(shí)完全不同：一個(gè)是間接經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。差別就在體會(huì)上，仔細(xì)回憶一下我們成年人記憶中印象無(wú)比深刻的事，難道不是都是自己的親身體驗(yàn)嗎？而仔細(xì)想想孩子每一次的快樂(lè)與成就感來(lái)源于什么：難道不是**次搭建好高高的積木？難道不是**次正確穿上衣服扣好扣子？我們深知，對(duì)生活的掌控，對(duì)未來(lái)的獨(dú)立探索，是內(nèi)心信心的重要來(lái)源，雖然積木不是一次就能搭建好，衣服也不是一次就能穿正確，但我們亦深知，只要放手讓孩子自己去做，*終總會(huì)成功，不是嗎？畢竟，生命的意義并不是逃避痛苦，明明是如何才能更好享受甜蜜啊。”
因而作者在描繪棉花球老鼠獨(dú)自一人經(jīng)歷“冒險(xiǎn)”后，那種既害怕顫抖又興奮自豪的心情，就描繪得無(wú)比動(dòng)人：“小科林在太陽(yáng)下把自己曬干，他一步一步地跳回家，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了！”
同時(shí)，作為一個(gè)母親，作者也沒(méi)有貶抑為人父母來(lái)自天性不可自控的關(guān)心，她筆下的鼠媽媽，聽(tīng)到回家后的兒子快樂(lè)詢問(wèn)明天是否還可以出去玩時(shí)，是這樣的反應(yīng)： “鼠媽媽深深地吸了一口氣，說(shuō)，‘好吧，如果你一定想出去的話。路上小心點(diǎn)，穿上外套，祝你平安，玩得開(kāi)心，我親愛(ài)的小不點(diǎn)兒，記得我們都愛(ài)你。’” “深深吸了一口氣”七個(gè)字，既描繪了鼠媽媽仍然深藏心底的擔(dān)心，也描繪了鼠媽媽下定決心放手讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的勇敢，讀來(lái)莞爾，耐人尋味。
繪本只是一個(gè)引子，引發(fā)我們無(wú)盡的思考和探討，親子共讀后，爸爸媽媽和孩子可以一起聊一聊，關(guān)于放手和獨(dú)立的那些“心里話”：孩子當(dāng)然可以盡情傾訴自己想要獨(dú)立的愿望，爸爸媽媽也可以傾吐為人父母愛(ài)之深責(zé)之切的拳拳關(guān)心。
而作為編輯與一個(gè)5歲孩子的母親的我，在讀完這本溫暖小書(shū)后，總是莫名想起紀(jì)伯倫那句寫(xiě)給父母的話：“你可以給予孩子的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢员幼o(hù)的是孩子的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)楹⒆拥撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。”
包 裝：精裝
開(kāi) 本：16開(kāi)
頁(yè) 數(shù)：26
紙 張：銅版紙
