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為此，校長特別邀請了比爾·蓋茨的新班主任海瑟·卡爾森女士和比爾的爸爸媽媽一起討論。
校長說：“其實降不降級都不是最重要的，最重要的是我們希望讓每一個孩子在學校里都能很快樂。”
比爾·蓋茨的媽媽連連點頭說：“我也希望比爾·蓋茨快樂，所以才會作要不要降級的考慮。我們覺得他似乎能跟得上，雖然他總是不肯寫作業，而且班上同學好像也沒有幾個與他玩得來的。”
校長問卡爾森老師：“卡爾森女士，您認為呢？”
“我倒不認為比爾·蓋茨跟不上，我猜他只是太特別了，他不肯寫作業，可能是覺得我出的作業太無聊了。”
“真的嗎？您真的認為比爾·蓋茨很特別？”比爾·蓋茨的爸爸問。
“是的，表面上看他似乎很散漫，精神不集中，其實他的計算和閱讀能力高出同年齡的孩子太多了。”卡爾森老師舉例說，比爾·蓋茨雖然才9歲，可是已經可以把科全書從A到Z一字不漏地讀完。隨便翻開哪頁，問他幾個問題，他都答得出來。還有一次，卡爾森老師要班上的同學閱讀一本有關*的書。這本書一共有14頁，才一會兒工夫，卡爾森老師就看到比爾·蓋茨把書本合了起來，一如既往地開始在椅子上晃動。
“比爾·蓋茨，你看完了嗎？”她問。
“是。”
“全都看完了嗎？”卡爾森有些意外。
“是。”
“可是，別的同學都才只看了一兩頁呀！既然你都看完了，你講給我們聽好不好？這本書介紹了哪些器官？它們又有什么用？”
比爾·蓋茨平靜地回答：“這些器官括：眼睛，讓我們看東西；鼻子，讓我們呼吸；嘴巴，讓我們說話，還有吃東西……”他真的準確地說出了書中的許多內容。
講到“大腦”時，他竟然說：“這是最重要的器官，它讓我們想事情。如果有一天我的大腦壞了，需要換一個新的，我一定要換一個聰明的。”
同學中有人故意問：“如果聰明的人腦剛好缺貨，只剩下聰明的小狗頭呢？”
“那就換小狗頭，我寧可要一個聰明的小狗頭，也不要一個很笨的人腦。”比爾·蓋茨毫不猶豫地回答道。
后來，老師給他所在的四年級學生布置了一篇有關人體特殊作用的作文，要求寫四五頁的篇幅。結果蓋茨利用爸爸書房里的《世界圖書科全書》和其他有關醫學、生理、心理等方面的書籍，洋洋灑灑一口氣寫了三十多頁。
