《“大海”去哪里了？》是廣西師大出版社魔法象故事森林“金鑰匙”系列推出的作品之一。
　　山毛櫸森林中生活著鼴鼠一家。鼴鼠爸爸和鼴鼠媽媽要帶著十一個年齡較大的孩子外出去葡萄園勞作，而小鼴鼠爬爬和咕咕由于年齡尚小留在家里看家。有一天，“橡樹下”咖啡館刺猬先生畫有“大海”的那幅老畫不見了，刺猬先生非常難過，爬爬、咕咕、咣咣以及小伙伴決定變身為偵探，組成偵探隊，幫刺猬先生找回那幅畫。那么這幅畫去了哪里呢？是誰偷了這幅畫呢？

　　★告別依賴，相信自己，學會獨立成長。
　　★語言表達上，書中運用了很多疊詞和象聲詞，比如小鼴鼠們的命名：嗚嗚、鬧鬧、卷卷、骨骨、呼呼等，有利于讓孩子學會運用象聲詞和疊詞，提高孩子的語言表達能力。
　　★在詮釋幸福方面，這本書讓孩子意識到幸福沒有統一的模式，一味地占有未必幸福。
　　★故事充滿冒險性，情節跌宕起伏，讓我們跟隨小伙伴們踏上充滿冒險、驚喜的偵探之旅！
　　★故事簡潔流暢地塑造了眾多性格鮮明的人物形象，如浪漫優雅的鼴鼠媽媽，沉穩、有責任感的鼴鼠爸爸，好勝的爬爬，聰慧的嗚嗚……
　　★語言簡潔至極，但非常生動傳神，具有很高的文學性。

走過橋，通向彼岸和遠方
　　 蔣軍晶／特級教師、小學中學高級教師
　　這是一套橋梁書。
　　不可否認，這套橋梁書是為你們特別準備的，而且準備得非常細致、非常周到、非常體貼。
　　這種體貼體現在許多方面，我概括為五個“一點兒”。
　　生詞少一點兒。我曾經買過一本《安徒生童話》，但翻譯得不夠好，長句子特別多，生僻字也很多。我的孩子閱讀時，感覺困難重重，最后倒了胃口，連安徒生都不喜歡了。這讓我很后悔，后悔沒有為孩子選擇一個好的譯本。橋梁書就不大可能出現這樣的問題，橋梁書的作者們很用心，他們知道故事是寫給你們看的，也知道你們認識的字詞有限，所以他們在創作時會盡量選擇一些常用詞。因此，你們閱讀時會覺得很順暢，很有安全感。不信？那就來讀讀“金鑰匙”系列橋梁書吧。
　　字大一點兒。無論翻到哪一頁，你們都會覺得很疏朗。首先，行間距足夠大，每頁有12~20行。行間距大了，字的個頭兒就大了，整頁看起來也就舒展了。其次，圖文結合，雖然圖不是主角，但也調節了空間。因此，橋梁書便于閱讀，便于識別，也有利于保護孩子的視力。或許你們會問：“我們需要這樣小心翼翼的保護嗎？”我認為，當然需要，而且你們也要學會愛護自己，體貼自己，例如，不要在太陽強光下看書，不要打著手電筒在被窩里看書。當然，也要選擇字大一點兒的書來看。
　　書薄一點兒。一般的童書，尤其是長篇小說，至少有七八萬字。對你們來說，篇幅太長的書，你們可能還沒有能力去把握。當然，你們也可以靠毅力去挑戰閱讀大部頭的、像磚頭一樣厚的純文字書。可是，不要忘了，很多時候，閱讀應該是量力而行的愉快的事情。跟你們長個子一樣，閱讀是需要一點兒一點兒積累的：先讀薄薄的圖畫書，再讀圖文結合的橋梁書，最后主要讀文字書。一般而言，橋梁書不算太厚，“金鑰匙”系列橋梁書一般就100多頁，字數2萬~4萬。其中，《媽媽需要我》是由五個獨立的故事組成的，是一本合集，每個故事都不算長。你們在閱讀時，最好分解為幾個故事來讀，這點是非常重要的，因為只有這樣，你們才能產生閱讀的信心，而且這對于保護你們的視力也有積極的意義。畢竟，你們還是小孩子，每天閱讀的時間盡量不要太長。
　　圖畫多一點兒。作為一個和孩子打了近二十年交道的大人，我深深地感受到了你們對圖畫的喜愛。即使你們到了十一二歲，即使你們已經認識了大部分文字，即使你們中有些人已經嘗試著閱讀大部頭的名著，但你們依舊迷戀圖畫。想想，你們在寫故事的時候，最想做的一件事，是不是就是畫插圖？盡管也許畫得不太好。你們讀到《救書的貓咪》，發現故事里有一棵神奇的書樹，是不是就很想看一看這棵樹到底長什么樣？你們讀到《加油，恩燦！》，看到故事的主角是一個可愛的小胖子，是不是就很想知道這個小胖子到底胖到什么程度？其實，這些你們都可以根據文字去想象，但是你們還是想通過插圖看到，因為插圖為你們的閱讀增加了無限樂趣。這套“金鑰匙”系列橋梁書配圖很棒，里面的圖似乎是孩子們用蠟筆、油畫棒畫出來的，雖然不追求精致，但又很有味道，讓人總想多看一會兒。
　　故事真實一點兒。“金鑰匙”系列橋梁書的主人公年齡都跟你們差不多，故事里的他們有悲傷，有煩惱，有快樂，也有驕傲。試問你們有沒有煩惱呢？例如，你有弟弟妹妹了，你覺得爸爸媽媽不再像以前那么愛你了；你轉學了，到了一個新的環境，你覺得自己沒有朋友，有些慌張；你長得太胖了，總有人笑話你，甚至故意招惹你；別的孩子的爸爸媽媽都開著豪車，而你的媽媽卻總騎著一輛自行車在校門口等你……也許你們覺得，“金鑰匙”系列橋梁書是在說別的小孩子的故事，說的是遙遠的韓國小朋友的故事，可是，這又何嘗不是在說你們的生活呢？讀了這些書，你們會喜歡上書里的人物，會為故事里的小胖子加油，也會為故事里的誤會感到揪心。也許在讀那些世界名著的時候，你們也未必會有這樣的心情，因為那些書講的是大人的生活，不是你們的生活。
　　讀到這里，你們千萬不要對橋梁書有任何誤會，以為橋梁書的作者，就像那些溺愛孩子的家長，一味地在迎合你們。如果你們有這樣的念頭，那就真的錯了。
　　橋梁書的文字確實有些淺顯，故事也很短小。但是通過淺顯的文字、短小的故事照樣可以寫出美好，寫出難忘。通過《渴望被發現的秘密》，你們可以讀到一個孩子的心事，以及他內心對被家人發現他這個秘密的渴望。通過《救書的貓咪》，你們可以讀到許許多多的奇思妙想，讀到深刻的令人回味的想象。通過《媽媽需要我》，你們可以讀到深深的溫情，讀到淘氣包、膽小鬼們如何勇敢地克服困難，幸福、快樂地成長的過程。通過《加油，恩燦！》，你們可以讀到大人的心酸，讀到一個孩子英雄般的堅持努力。你們可以確信，自己在閱讀文學，因為有一種文學，就是用這樣的文字和篇幅為你們量身定制的。
　　之所以說“金鑰匙”系列橋梁書是真正的文學，是因為這個系列里的每一本書，作者只是在講故事，不是在講道理。在我看來，好的故事、好的文學就是這樣，不是用來說教的，我想你們也不喜歡過分強調道德和教訓的故事吧？沒有人會喜歡“板著面孔”的故事。不過，如果你們愿意，你們可以透過故事去思考：我做過書里孩子做過的事情嗎？我有過他們的傷心與高興嗎？如果我遇到他們遇到的事情，我會怎么辦？……這種主動的思考，會讓你們收獲另一番閱讀的樂趣。
　　最后，我想再回到這一系列書的兩個概念上，一個是“金鑰匙”，另一個是“橋梁書”。
　　阿.托爾斯泰曾寫過一部童話《金鑰匙》。在那部童話里，金鑰匙是一把開啟幸福、開啟快樂的鑰匙，能夠打開通向美麗的木偶劇場的小門。是的，“金鑰匙”系列橋梁書就是為你們量身定制的，這些故事猶如一把把金鑰匙，為你們打開閱讀之門。
　　“橋梁書”這個說法真的很形象，作家為孩子架設了一座由“圖畫書閱讀”“親子共讀”通往“文字閱讀”“獨立閱讀”的橋梁。
　　走過這座橋，可以更快更順利地到達彼岸，走向遠方。