本書通過分析引領(lǐng)19世紀(jì)后半葉科學(xué)界的兩位大發(fā)明家托馬斯•愛迪生和尼古拉•特斯拉的生活方式和思考方法，告訴你向天才邁進(jìn)所不可或缺的構(gòu)思能力。你可以在兩位發(fā)明家的“明爭暗斗”中看到平凡的人性；在他們的成長歷程中發(fā)現(xiàn)塑造天才的方法；在發(fā)明創(chuàng)造過程中領(lǐng)悟到通往成功之路的最完美的思考方式……
誰都渴望過成為一個(gè)“天才”。想成為“天才”一定不能錯(cuò)過這本書。
在你和愛犬的共同生活中，這本書是不可缺少的。
構(gòu)思能力決定你是否能成為天才。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生
系統(tǒng)性思考和類比式思考，缺少它們中的任何一個(gè)都不可能有發(fā)明產(chǎn)生。或者，較系統(tǒng)性思考而言，類比式思考是產(chǎn)生靈感的最厲害的武器；較類比式思考而言，系統(tǒng)性思考是將靈感付諸實(shí)踐的最有效的武器。
兩大發(fā)明家
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。
如果問這是誰說的，恐怕沒有人會(huì)不知道這就是“發(fā)明大王”愛迪生的話。不僅僅是愛迪生的名言，他的一些發(fā)明成果、為人處世等，在兒童讀物里也經(jīng)常可以看到。
1847年出生于美國的愛迪生從21歲開始發(fā)明，先后發(fā)明了留聲機(jī)、炭精電話機(jī)、白熾燈、電影、電力鐵道等，隨著一項(xiàng)項(xiàng)驚人的發(fā)明不斷問世，愛迪生的名氣也很快傳遍世界，一躍成為科學(xué)界、發(fā)明界的寵兒。即使是現(xiàn)在，如果要選科學(xué)史上的偉人，愛迪生和牛頓、愛因斯坦齊名，是名列前茅的偉大發(fā)明家。
相對(duì)于愛迪生的“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，有人卻說：“如果是我的話，根本不需要那百分之九十九的努力。”這究竟是誰說的呢？恐怕就很少有人知道了。正確答案是“電氣魔法師”——尼古拉·特斯拉。
雖然特斯拉的知名度比不上愛迪生，但電氣方面的專業(yè)人士對(duì)特斯拉的評(píng)價(jià)卻很高，稱他為“交流電之父、無線電的先驅(qū)”。他天才般、以及時(shí)而神秘般的靈感和想象力直到現(xiàn)在依然吸引著一大批的狂熱追從者。
特斯拉1856年出生于奧匈帝國（現(xiàn)今克羅地亞共和國），晚愛迪生9年出生。高等專科學(xué)校肄業(yè)，在25歲時(shí)制成了世界上第一個(gè)實(shí)用交流發(fā)電機(jī)，接著發(fā)明了交流電力系統(tǒng)、無線電控制、電力照明（熒光燈、水銀燈的前身）等，成為以電力為基礎(chǔ)的能源革命以及信息革命的領(lǐng)先人。
人們還以他的名字命名磁感強(qiáng)度的國際單位名稱T（1T=1wb/㎡）。雖然特斯拉晚年的名氣大幅度下跌，但近年來人們又開始推崇特斯拉，認(rèn)為他的成就與才能可以與愛迪生相提并論。
特斯拉和愛迪生是活躍于同一時(shí)代的天才發(fā)明家，并且他們兩人還曾經(jīng)是發(fā)明家與助手、雇主和雇員的關(guān)系，后來又在同一領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行殊死搏斗，可謂是競爭對(duì)手、宿敵。
兩人的初次相識(shí)要追溯到19世紀(jì)80年代，那時(shí)特斯拉先是在巴黎愛迪生公司工作。當(dāng)時(shí)的特斯拉一邊懷著發(fā)明世界上第一臺(tái)實(shí)用交流發(fā)電機(jī)，實(shí)現(xiàn)交流發(fā)電系統(tǒng)這個(gè)夢想；一邊在愛迪生的子公司工作。當(dāng)時(shí)，特斯拉的上司很佩服他的工作態(tài)度，并且勸他去美國，于是特斯拉接受建議，決定去美國發(fā)展。
特斯拉懷著激動(dòng)的心情踏上了美國新大陸，而且很榮幸地成為了愛迪生的助手，并且他的能力很快得到了大家的認(rèn)可。特斯拉找到機(jī)會(huì)向愛迪生闡述交流電的好處，但這對(duì)于已在直流電方面開展事業(yè)的愛迪生來說卻沒半點(diǎn)吸引力，根本不愿傾聽他的話。特斯拉只好放棄說服愛迪生，自己單獨(dú)研究，并且與喬治·威斯汀豪斯合作，將交流電引向?qū)嶋H應(yīng)用，終于站在了和愛迪生完全對(duì)立的一邊。這場斗爭俗稱“電流之戰(zhàn)”，成為科學(xué)史、技術(shù)史、產(chǎn)業(yè)史上的一段軼事。
特斯拉與愛迪生不僅僅在電力領(lǐng)域是競爭對(duì)手，他們倆總是在設(shè)法研究同一領(lǐng)域的發(fā)明，然后比較誰的想法更好。比如，在照明方面，愛迪生發(fā)明了白熾燈，特斯拉發(fā)明了電力照明；在通信和多媒體方面，愛迪生發(fā)明了炭精電話機(jī)、留聲機(jī)，特斯拉發(fā)明了無線通信（手機(jī)的前身）、無線電控制、收音機(jī)等。令人高興的是，他們也相互比拼自己神秘的想象力，在武器開發(fā)研究方面也如此。
愛迪生干預(yù)特斯拉獲取諾貝爾物理獎(jiǎng)，而特斯拉又拒絕接受美國電氣界最高榮譽(yù)，即愛迪生獎(jiǎng)。無論這些是否屬實(shí)，關(guān)于他們倆之間競爭的故事依然不勝枚舉。
問題兒童
由于大家對(duì)愛迪生的生平都有一定了解，在這里我們就主要追尋與他天才般構(gòu)思形成有關(guān)的足跡。如果想要知道得更詳細(xì)可以讀讀他的傳記。
愛迪生1847年出生于美國俄亥俄州的米蘭小鎮(zhèn)。俄亥俄州離美國和加拿大的交界處不遠(yuǎn)，而米蘭小鎮(zhèn)因?yàn)檫\(yùn)河開通，快速發(fā)展成為一個(gè)新興商業(yè)都市，街道四處都洋溢著活力。
父親薩姆爾身體高大強(qiáng)壯，待人熱忱。因在加拿大被人誣陷參與反革命運(yùn)動(dòng)，躲避追捕逃到這里，之后干過各種各樣的工作。到愛迪生出生后，已經(jīng)經(jīng)營著一家望板制造廠了。母親南希身材瘦小，是一位有教養(yǎng)的知識(shí)女性。
據(jù)說出生后的愛迪生頭特別大，醫(yī)生都懷疑他會(huì)不會(huì)是患了腦膜炎。愛迪生好奇心很重，對(duì)什么都好奇，見誰都問個(gè)不停，是個(gè)讓人頭疼的孩子。
他小時(shí)候的惡作劇也不少。不是在倉庫玩火點(diǎn)著倉庫；就是知道溫度適宜了蛋才能孵化成功后就自己孵鵝蛋；或者他聽說鳥兒在天上飛是因?yàn)橐则球荆运涯胨榈尿球救苋胨校缓笞屶従蛹业囊粋€(gè)女孩喝；或者他讓一個(gè)朋友服用大劑量的起泡粉，希望這種粉在人體內(nèi)產(chǎn)生的氣會(huì)像充滿氣的氣球一樣將他送上天。他對(duì)所有的事都充滿好奇，又很執(zhí)著。不用說也知道他做的那些事不會(huì)有什么好結(jié)果，但愛迪生開始從那些事中了解到某些事物具有的因果關(guān)系。
愛迪生7歲的時(shí)候，全家遷到密歇根州東部的休倫港居住。在這里，愛迪生開始上學(xué)。學(xué)校是一所基督教經(jīng)營的私立學(xué)校，尤其重視對(duì)道德培養(yǎng)。調(diào)皮搗蛋的愛迪生自然是適應(yīng)不了這么嚴(yán)格的教育氛圍。
擔(dān)任校長的女教師總是向愛迪生提問。在修養(yǎng)很高的老師看來，愛迪生是個(gè)上課注意力不集中，行為不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}學(xué)生。最后她終于受不了愛迪生的行為，罵他是“低能兒”。哭著回家的愛迪生對(duì)母親說了事情的始末，于是愛迪生的母親就讓他退學(xué)了。結(jié)果就是愛迪生在學(xué)校只呆了三個(gè)月，之后再也沒有在學(xué)校上過學(xué)。
關(guān)于愛迪生不適應(yīng)學(xué)校生活的原因有好多種說法，其中有一種說法是愛迪生可能患有發(fā)育障礙中的一種，即小兒多動(dòng)癥（ADHD），這種癥狀主要表現(xiàn)為注意力不集中，多動(dòng)。
以小力生大力
冬季的一天，特斯拉和伙伴們一起在山坡上打雪仗。有一個(gè)雪球越滾越大，它滾著雪慢慢變成一個(gè)巨大的雪球，沿著山坡滾下。本以為它會(huì)碎掉，但雪球卻繼續(xù)滾著前面的雪，然后沿著陡峭的山坡滾下，最后變成紛飛雪花，伴隨著巨大的聲響掉落谷底。
特斯拉將這一幕看在眼里，小小的雪球最后竟然可以移動(dòng)幾千噸的東西。他當(dāng)時(shí)想，即使是微小的力，但只要作為誘因，就可以釋放出自然界中無窮的力量,最重要的是找到關(guān)鍵所在。“以小力生大力”——這就是特斯拉從交流電力系統(tǒng)到無線，一生都在使用的方法。
特斯拉小學(xué)畢業(yè)，大約10歲左右，升入初中。他在初中的各門成績都很優(yōu)秀，數(shù)學(xué)依然是最強(qiáng)項(xiàng)。但特斯拉后來回憶說，他的畫畫課成績很糟。特斯拉有出色的影像化能力，但畫畫卻不在行，令人很好奇。這也許是因?yàn)樗竽X中出現(xiàn)的影像太過真實(shí)，而手的感覺就不那么靈敏了。
學(xué)校的教室里擺放著很多教學(xué)用的機(jī)械模型，其中特斯拉最感興趣的是水車。水車模型與他以前讀過的幾本書中所講的巨大的尼亞加拉瀑布的影像重合，特斯拉萌發(fā)了一個(gè)念想，就是利用瀑布帶動(dòng)水車運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電。
“總有一天，我一定要去美國，利用尼亞加拉瀑布的力量。”
這時(shí)，他在心中這樣發(fā)誓。30年后，這個(gè)想法終于變成現(xiàn)實(shí)，特斯拉在尼亞加拉瀑布處建起了發(fā)電站。
初二的時(shí)候，特斯拉又想到了將大氣壓作為動(dòng)力使用的構(gòu)思。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)構(gòu)思，他制出了長方形管，然后將它嵌入一個(gè)圓筒中。特斯拉想，如果將長方形管內(nèi)的空氣全部抽出的話，在大氣壓的作用下，圓筒會(huì)不停的旋轉(zhuǎn)。
結(jié)果，圓筒沒有像預(yù)想一樣轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)裝置以失敗告終。之后，特斯拉分析了這次失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理法則的理解根本是錯(cuò)誤的。他再次感受到了正確理解科學(xué)的重要性，于是更加努力的學(xué)習(xí)。
特斯拉14歲升入卡爾洛瓦茨的一所高等專科學(xué)校，在那里他的成績依然是名列前茅。當(dāng)時(shí)的圖書館管理員知道他品學(xué)兼優(yōu)之后，將圖書館藏書整理和制作目錄的工作交給他做。特斯拉很高興地接受了這項(xiàng)工作，但工作沒多久，特斯拉就得了一種原因不明的病。之后，病情越來越嚴(yán)重，精神不佳的特斯拉對(duì)任何事情都提不起興趣。
特斯拉曾說，把他從這種狀況中解救出來的是在圖書館中借來的馬可·吐溫的著作。這位幽默作家的著作教給了特斯拉人生的快樂，特斯拉的心情也開始好轉(zhuǎn)。據(jù)說因?yàn)檫@件事情，特斯拉把馬克·吐溫看作是自己的救命恩人，后來在紐約終于見到了馬克·吐溫本人，告訴了他自己的那段往事。聽說這位大作家聽后都流淚了。此后，兩人成為親密無間的朋友。
