夜晚來臨
怕黑的小小熊睡不著大大熊一次又一次地拿出他的法寶
最后請黃澄澄的月亮來幫忙……
一本用溫暖陪孩子趕走怕黑情緒的最佳圖畫書。
2004年國際安徒生文學大獎得主馬丁·韋德爾經典之作。

倫敦時報評論本書為：“有史以來寫得很好、畫得zui棒的童書”。
榮獲1988年英國內斯爾？斯馬爾帝斯圖書獎；榮獲1988年英國凱特？格林納威獎大獎；比利時童書獎；1997年美國“家長的選擇”基金會圖畫書獎銀獎。

你是否理解孩子眼里的“黑”
在生活里
類似的情景并不陌生——
就像那次帶著暢暢去看舞臺劇《三只小豬》吧。在演出的尾聲
臺上的豬媽媽、小豬、大灰狼、狐貍們熱情地邀請臺下的小觀眾們上臺來一起跳舞。于是
好多孩子一擁而上
興奮地撲向那些童話明星們。也有一些孩子呢
盡管滿心渴望
盡管爸媽一個勁兒的鼓勵、催促
卻怎么也不肯邁開步子來。我們家的小女兒就是這樣的
唉
白買了這第一排的票。
在小孩子對我們大人視若等閑的小挑戰心存畏懼、裹足不前的時候
我們大人往往會怎么做？
我們倆當時是相視一笑
無可奈何地放棄了。是的
讓孩子上臺去的確會是一次很棒的體驗
也能夠鍛煉孩子的心理素質。不過
這自然是要建立在孩子本身情愿的基礎上啊。
而有的家長呢？
“沒事！”
“寶寶可勇敢了！”
“你上去了
回頭就給你買好吃的！”
“你看別的小朋友多棒！”
“你上不上去？”
“你這孩子怎么這樣啊！”
“有什么可怕的！”
這一對話的套路
可不僅僅出現在這樣的情境當中。
想想生活中的很多時候
我們是不是也是如此？為了讓孩子去做我們認為理所應當的“好”事
我們先是笑語盈盈
之后就是利誘
是拿什么榜樣的力量過來作對比
然后就急了
甚至要威逼了
最后的結果……無論孩子是從或不從
肯定是一家人都不快樂。
這樣做肯定是不對的。
我們所糾結的
其實還是一個兒童本位或成人本位的問題。也就是說
我們有沒有從孩子的角度來看世界
我們有沒有站在孩子的立場上去思考
我們有沒有尊重孩子本身的情緒和需要。正如我在以往的小文中所講的
教育者最容易犯的錯誤就是一廂情愿。
孩子是獨立的個體
我們是不能把自己的主觀意志強加到他們的頭上的
而我們卻常常依仗著自己的強勢來欺負孩子且振振有詞：我是為你好！
因此
當我給我的孩子讀《你睡不著嗎》的時候
很為書中的“大大熊”所感動。
小小熊睡不著
因為他怕黑——怕周圍的黑。大大熊一次又一次放下精彩的《熊熊書》
從舒適的“熊熊椅”里坐起來
慢慢來到小小熊的床邊
輕輕地問“你睡不著嗎？”然后拿來一盞又一盞燈
直到最后牽著小小熊的手來到洞外
看那無邊無際的黑暗
再看那明亮的月亮和眨著眼睛的星星。
如果是我們
能比大大熊更耐心嗎？
我們會說“都給你拿來燈了
還有什么可怕的？”“周圍的黑？哪兒有什么黑？”“房子外面的黑跟你有什么關系！”“睡吧
趕緊睡！明天還要上學呢！”“你這小孩兒怎么這么煩人？還讓不讓人睡了？”
這讓我想起前一段時間聽李慧竹老師談到一個和孩子溝通的例子。她說
一個經歷了車禍的孩子不肯再坐汽車。她的媽媽百般勸解也毫無效果
最后只有來硬的
把孩子塞到車里了事。結果呢
孩子在整個行程中都蜷縮在車廂的一角
臉色發白
一言不發。我們當然可以想得到
這孩子的內心一定受到了又一次傷害
這樣的傷害也許不亞于那場車禍。
那么
應該怎樣通過溝通的方式解決問題呢？
李慧竹老師的建議是先接受孩子的情緒：“你覺得很害怕
是嗎？”她說
這樣的話語本身也許不是我們大人所理解的那種“有用”的話
但對孩子來講卻能夠解決至少一半的問題
因為你接受了她的情緒
她也會接納你。
這心理學的技巧
其實體現了教育中的尊重。
想開去吧。
當孩子說他怕“黑”的時候
我們是否能夠先理解他眼里的“黑”呢？


一個關于耐心的故事
這是一本孩子愛看的睡前書
那個小小熊是每個小小孩的化身；這是一本父母應該讀一讀的圖畫書
那個大大熊應該成為我們的榜樣。我們想給我們的孩子最好的食物
漂亮的衣著
安全的玩具
超前的教育
美好的未來......我們想付出我們能付出的全部的愛
只是有時候少了點耐心。但是孩子也許最需要的恰恰就是我們那再多一點點的耐心。
很柔和很溫馨的繪本
每頁的字數偏多
可能更適合稍大一點的寶寶。我女兒22個月
很喜歡聽。唯一的遺憾就是翻譯上應該更精心琢磨一下
有些地方有點羅嗦
我想譯者自己要是多讀幾遍
可能就不會出現這個問題了。

教會我多點耐心
此套書是看幸福的種子才知道的。價格雖然有點貴
但很值
書的紙張很好。寶寶很喜歡
我也很喜歡
講的是小小熊
怕黑睡不著而大大熊不厭其煩的不斷的點燈的小故事
其實小孩的任何一個要求甚至一次在大人看來很無理的取鬧實際都不是無緣無故的
只是我們少 了些耐心和換位思考。記得看完書后
我關燈陪寶寶睡覺。女兒抱著我說
“大大熊媽媽
小小熊拍黑
快點燈”于是我照著大大熊開始了一場對話。
此本書很適合像我家寶寶般臨睡前精力旺盛的。贊