三個美國高中生分別前往芬蘭、韓國、波蘭交換一年。這三個國家都培養(yǎng)出了世界上最聰明的孩子，但幾十年以前，這三國的孩子根本沒有那么聰明。
本書通過講述交換生們的故事，結(jié)合作者深入三國的實地調(diào)查，和與眾多教育政策制定者、教師、家長和學生的全面溝通交流，說明了：
★ 芬蘭、韓國、波蘭如何改變本國教育平庸的局面？
★ 世界上最聰明的孩子誕生于怎樣的土壤？
★ 三個美國孩子看到了什么？學到了什么？
★ 究竟什么樣的教育才是優(yōu)秀的？
★ 如何發(fā)現(xiàn)*的好學校？
全書敘述生動寫實，具有很強的可讀性和參考性。
這是一本震撼美國教育界的書，在美國家長中瘋狂傳閱。《紐約時報》2014年度推薦，美國亞馬遜教育類書籍No.1!
美國教育是世界第一嗎？《世界上最聰明的孩子》一書作者通過實踐考察，提出了不同的觀點。
書中，作者還結(jié)合三個美國交換生的所見所聞，對美國、芬蘭、韓國和波蘭這四國不同的教育理念、體系進行了深刻剖析。它告訴讀者：如果能向書中那些教育強國學習，完全有可能培養(yǎng)出更聰明的孩子。
本書為中國家長、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國家庭和學校提供有益的借鑒。
里普利很好地挖掘出了國外文化光鮮表面下深藏的東西，也成功地讓我們看到了美國文化帶給教育的不良影響……剩下的問題就在于她提供的讓我們大開眼界的觀點，能不能讓人們下定決心做出一些改變。
——《紐約時報》
非常精彩！波蘭（韓國、芬蘭等其他國家）的教育在哪些方面做得出色？我們的教育哪里做得不好？阿曼達?里普利在這本書里回答的就是類似這樣的問題。她在這本書里放進了大量讓人大吃一驚的信息。
——《經(jīng)濟學人》
一本非常重要的書！阿曼達?里普利為我們的下一代指明了如何變得更好的路。
——溫迪?科普，美麗美國(Teach For America)創(chuàng)始人
這是一本不說廢話，不找借口的書，它告訴我們?nèi)绾我龑Ш⒆映砷L為更好的人，不論你家境如何。沒有陳詞濫調(diào)，不談理想，完全基于學生們的實際情況。
——喬爾?克萊因，前紐約市教育部長
如果你關(guān)心教育，那你一定要看這本書。書中講述了三個勇敢的孩子在世界各地學習的故事，我們從中也能學到該如何整治我們的學校。里普利用生動的語言向我們展示了非常實用且振奮人心的見解。
——[美]沃爾特·艾薩克森，《喬布斯傳》的作者
這本書給了我希望，我們是可以建立起公平且有效的教育體系的——如果我們能積極向那些教育強國學習，把重點放在好好培養(yǎng)教師儲備人才，而不是懲罰教師上的話。
——蘭迪·溫加滕，美國教師聯(lián)盟主席
阿曼達?里普利的觀察視角客觀且深刻，這很難得。她發(fā)現(xiàn)了一塊真實又復雜的“新大陸”——那兒的學校有自身的缺陷，卻提供給我們實用有效的方法，讓我們的孩子更好地成長。比起之前看過的一些相關(guān)文章，《世界上最聰明的孩子》給身為父母和教師的我提供了更多有益的見解。
——道格·萊莫夫，《教無不勝》的作者
主要人物
開篇：謎團
第一部分 秋
第1章 藏寶圖
在2003 年、2006 年、2009 年和 2012 年，世界各地的青少年都進行過PISA測試。到2012 年，PISA 試卷的語言已經(jīng)增加到了40多種。每一次測試的結(jié)果都打破了我們的思維定式——并不是所有“聰明的孩子”都生活在亞洲，也不是只有美國孩子在創(chuàng)造力方面表現(xiàn)突出。
第2章 離家
交換去芬蘭聽起來似乎很不錯。金了解到芬蘭有世界上最聰明的孩子，真的是這樣嗎？這聽起來似乎很奇怪，因為大部分芬蘭人從前留給人的是目不識丁、以養(yǎng)殖和伐木為生的印象，直到最近才令世界有所改觀。無論怎么看，金都感覺芬蘭是個極具顛覆性的地方。
第3章 高壓鍋
埃里克很喜歡韓國的風土人情，還有韓國人的熱情。其實，唯一讓埃里克覺得有問題的就是學校。每天要和那些精神高度緊張、甚至是精疲力竭的同學在教室里共同度過6個小時，其間只能在課間閑聊幾分鐘，放學后自己也只能孤單地坐公交車回家。
第4章 數(shù)學難題
高中最后那年，湯姆決定做一名交換生，離開葛底斯堡，去他曾經(jīng)讀過的某部小說中出現(xiàn)的地方。最后，他如愿以償來到波蘭，但是他意想不到的問題也隨之接踵而至：作為不折不扣的美國少年，湯姆不太擅長數(shù)學。
第二部分 冬
第5章 美國人在烏托邦
在芬蘭的這3個月，金已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不少芬蘭和俄克拉荷馬州學校間的差異。最明顯的差異，莫過于這里沒有一些在美國學生看來習以為常的東西，比如高科技互動教學白板，走廊里也沒有警察。但待的時間久了，她開始察覺到一些更重要的區(qū)別——一些來往的過客留意不到的區(qū)別。
第6章 內(nèi)驅(qū)力
在韓國長大的孩子，心中都自然而然地形成了一個不可動搖的理念，那就是：教育是國之瑰寶。讓考試順利進行比股市交易或飛機起飛都更加重要。從家長、老師到警察，每個人都各司其職，絲毫不敢怠慢。埃里克已經(jīng)做出決定——從韓國高中退學。
第7章 蛻變
從2000 年到2006 年，波蘭15歲的孩子在 PISA 測試中閱讀的平均得分暴漲了29 分，他們仿佛往自己的大腦里多裝了四分之三個學年里能學到的知識。而同期，美國的分數(shù)沒有任何變化。
第三部分 春
第8章 差別
學習難度的差別，或許能解釋為什么相比于40%的美國學生，只有20%的芬蘭學生喜歡數(shù)學課.芬蘭學生也被寄予了更高的期待。大約四分之三的美國孩子表示自己的數(shù)學成績還不錯，相比較而言，只有一半左右的芬蘭孩子表示他們拿到了令人滿意的數(shù)學成績。
第9章 年薪400萬美元的老師
韓國補習機構(gòu)的成功證明自由市場的激勵機制似乎很有效，至少在學生看來如此。教師對待學生更像是對待自己的客戶，但是孩子們真的從輔導學院學到了更多知識嗎？
第10章 回家
芬蘭、韓國和波蘭的故事很復雜，而且遠未結(jié)束。但是，通過了解他們的故事，我們明白了什么教育方針政策會卓有成效。如果必須讓我在倉鼠轉(zhuǎn)輪式和蹦蹦床式這兩種教育模式中選其一的話，我想我還是會選擇倉鼠轉(zhuǎn)輪式的教育模式。
后記
附錄一 如何發(fā)現(xiàn)世界一流的學校
附錄二 AFS國際文化交流組織學生體驗調(diào)查
注釋
