給孩子看的歷史讀物，多是不成系統的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。希利爾首創編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時代全貌、認識歷史全景。書中所倡導時間樓梯、人名重復、隨文發問等方式，皆別開生面，有助于孩子對歷史的有效認知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過此書，孩子們心中便有了一幅歷史地圖，一架時間樓梯，站在此刻，回顧漫長歲月中曾經有過的人和故事，他們會對世界歷史有一個切近明晰的了解。
希利爾以旅行家的獨特體驗，給孩子們帶來了世界各地的有趣見聞，讓他們放眼去看地平線后面的大千世界。孩子們應如何學習地理，希利爾有自己獨到的見解：地圖和地名是最重要的，但是暈頭轉向的標題、注釋和家庭作業對搞清地圖毫無幫助，于是他將地圖畫成了迷宮、動物園、老奶奶，等等。在希利爾筆下，世界各地的風物人情仿佛觸手可及。讀完本書，你便和這個風趣幽默的天才老師一起，環繞地球旅行一周啦！
地理在希利爾筆下，不再是和氣候、貿易、工業、制造業、各種各樣的特產聯系在一起枯燥的說明書，而是一種探索，探索的方式便是旅行。作者希利爾堅信它是學習地理的最佳方式，因此，這本書變成了和孩子們環游世界的旅行——從北美洲到南美洲，從歐洲到亞洲，最后是非洲、大洋洲。有趣的地圖，長長的環球之旅，好玩兒的世界見聞，構成了這本獨特的地理讀物。
藝術史上有過數不清的風格流派，什么印象派、后印象派、拜占庭風格、哥特風格……光看這些名詞就讓人目不暇接了！希利爾化繁為簡，將藝術知識和藝術鑒賞變成了孩子們熟悉的生活片段。藝術來源于生活，每個孩子天生就是藝術家，偉大的藝術家都需要葆有一顆赤子之心。希利爾以平實的方式，揭示出了偉大藝術最平易近人的一面。
這三本書出自一人之手，他真是一位了不起的老師，懂得如何教育孩子、如何為孩子們寫好書。他講了久遠的從前戲劇性上演過的人類歷史，講了世界各地有趣的旅行見聞，還講了異彩紛呈的繪畫、雕塑和建筑藝術。它是一套能給所有看過這套書的小孩帶來福氣的書——能帶給他們開闊的視野、能呵護他們善良的本性、喚起孩子們對美的持續的熱情。
希利爾講述歷史，生動如見。他要通過精彩的歷史故事，激發孩子對知識的渴望，引導他們去孜孜不倦地追求更美好的事物，并將文化和真知灼見注入他們的靈魂。作為一本旨在教書育人（使讀到這本書的讀者——無論老幼——都受到教育）的歷史著作，此書頗令人稱道。書中沒有滿腹積怨，處處充滿卓絕的遠見和幽默感；不僅將發生在這顆星球上的歷史囊括殆盡，而且字里行間始終洋溢著一種崇敬之情，那就是——不論何種文化，它所經歷的苦難和它所創造的輝煌，都值得欽佩尊敬。所以在我看來，不論是在昨天、今天，還是明天，這本書都將是時代的引領者。
縱觀全書，你會發現，世界上每一種獨特的文化，自有其非凡的輝煌成就；而且只要你樂在其中，愿意去探尋、分享，總不難領悟到這些文化的共通之處。
與《希利爾講世界地理》*初成書時相比，很多滄海已經變作了桑田，當然不變的東西似乎也有很多。孩子們應該懂得，世界總是在不斷變化著的，**一版并不意味著*后一版，“世界地圖”不也是如此嗎？即便這樣，這本書仍不失為一本絕佳的地理啟蒙讀物，我把它讀給九歲的兒子聽，我們兩個人都很喜歡。他經常在地圖上找來找去，趴在我的肩頭讀啊讀，還把他從書中學到的東西講給別人聽。對他而言，“地理”顯然已經不再是個干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽上去跟“歷險”更沾邊兒些。有時候我要告訴他哪里已經變了樣，沒想到這更勾起了他的研究興趣……
《希利爾講藝術史》，分為繪畫、雕塑和建筑三部分。他不是簡單介紹那些赫赫有名的藝術家和他們流傳千古的作品，而是通過一個個生活中的小故事，講述作品誕生的過程——偉大藝術品和偉大的藝術家皆有賴于專注力、熱情、天賦和機會，他們背后是一個崇拜藝術、欣賞美的時代。他化繁為簡，將藝術知識和藝術鑒賞變成孩子們熟悉的生活片段，以平實的方式，揭示出了偉大藝術*平易近人的一面。希利爾的目標在于，將藝術世界以生活化的姿態呈現在孩子們面前，為他們注入持續一生的對于真、善、美的熱愛。
1《希利爾講世界史》第一部分
從前有個小男孩，就像我一樣。他早晨7點鐘以前必須待在床上，直到全家人準備起床才能起來。我也是這樣的。可是，他總在7點前就醒了，于是他常常躺在那里想各種各樣古怪的問題。
