CONTENTS
一 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)
發(fā)現(xiàn)孩子 / 3
孩子膽小如鼠又何妨 / 14
職業(yè)規(guī)劃從童年開(kāi)始 / 20
幫助孩子找到職業(yè)優(yōu)勢(shì) / 30
二 兒童是天生的科學(xué)家
兒童是小小的科學(xué)家 / 47
“做科學(xué)”，而不是“記科學(xué)” / 52
科學(xué)探究：動(dòng)手更要?jiǎng)幽X / 60
蚯蚓、影子和漩渦帶來(lái)的震撼 / 66
站在小發(fā)明家背后的母親 / 74
三 當(dāng)心“益智教育”有害無(wú)益
智力開(kāi)發(fā)能否造就神童 / 83
科學(xué)地進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)才是正道 / 88
益智教育的7個(gè)黃金法則 / 95
警惕被誤讀的蒙氏教育 / 106
理性看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) / 211
八 好問(wèn)的孩子得天酬
培養(yǎng)孩子“每事問(wèn)”精神 / 221
愛(ài)上科學(xué)是孩子成長(zhǎng)的歷險(xiǎn) / 227
科學(xué)教育不能缺什么 / 232
在閱讀中與科學(xué)結(jié)緣 / 239
九 為孩子插上哲學(xué)的翅膀
兒童的哲學(xué)世界 / 247
在生活的轉(zhuǎn)彎處我們沒(méi)有代溝 / 253
兒童哲學(xué)中的生死教育 / 258
十 拯救正在被邊緣化的男孩
中國(guó)男孩學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)鏀⊥?/ 269
男孩學(xué)習(xí)方式與教育模式不匹配 / 272
改變男孩還是改變教育 / 277
家庭如何幫助男孩度過(guò)危機(jī) / 284
男孩沉默寡言背后的教育疑問(wèn) / 299
后記 / 305
★★★本書既有心理學(xué)的研究成果，又有真實(shí)的成功案例分析和專家的點(diǎn)評(píng)文章，通過(guò)多個(gè)角度來(lái)詮釋孩子的潛能發(fā)揮與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
CONTENTS
一 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)
發(fā)現(xiàn)孩子 / 3
孩子膽小如鼠又何妨 / 14
職業(yè)規(guī)劃從童年開(kāi)始 / 20
幫助孩子找到職業(yè)優(yōu)勢(shì) / 30
二 兒童是天生的科學(xué)家
兒童是小小的科學(xué)家 / 47
“做科學(xué)”，而不是“記科學(xué)” / 52
科學(xué)探究：動(dòng)手更要?jiǎng)幽X / 60
蚯蚓、影子和漩渦帶來(lái)的震撼 / 66
站在小發(fā)明家背后的母親 / 74
三 當(dāng)心“益智教育”有害無(wú)益
智力開(kāi)發(fā)能否造就神童 / 83
科學(xué)地進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)才是正道 / 88
益智教育的7個(gè)黃金法則 / 95
警惕被誤讀的蒙氏教育 / 106
理性看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) / 211
八 好問(wèn)的孩子得天酬
培養(yǎng)孩子“每事問(wèn)”精神 / 221
愛(ài)上科學(xué)是孩子成長(zhǎng)的歷險(xiǎn) / 227
科學(xué)教育不能缺什么 / 232
在閱讀中與科學(xué)結(jié)緣 / 239
九 為孩子插上哲學(xué)的翅膀
兒童的哲學(xué)世界 / 247
在生活的轉(zhuǎn)彎處我們沒(méi)有代溝 / 253
兒童哲學(xué)中的生死教育 / 258
十 拯救正在被邊緣化的男孩
中國(guó)男孩學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)鏀⊥?/ 269
男孩學(xué)習(xí)方式與教育模式不匹配 / 272
改變男孩還是改變教育 / 277
家庭如何幫助男孩度過(guò)危機(jī) / 284
男孩沉默寡言背后的教育疑問(wèn) / 299
后記 / 305
