為獲得遙控飛機(jī)比賽的獎(jiǎng)品——“天鷹號(hào)”，阿龍和小彬加入了“天鷹俱樂(lè)部”。面對(duì)一群與他們年齡相仿，且同樣喜愛(ài)遙控飛機(jī)的少年們，阿龍和小彬并未表現(xiàn)出絲毫熱情，相反地，對(duì)“天鷹俱樂(lè)部”反復(fù)強(qiáng)調(diào)事先準(zhǔn)備和基礎(chǔ)練習(xí)的訓(xùn)練方式，阿龍和小彬不屑一顧。與“天鷹精神”格格不入的兩位主人公，能否在漫長(zhǎng)的訓(xùn)練中與伙伴們和平相處呢？他們是否能夠穩(wěn)定遙控飛機(jī)大賽的首獎(jiǎng)呢？
《天鷹翱翔》寫(xiě)出了少年的夢(mèng)想，寫(xiě)出了現(xiàn)代少年特有的傲氣和不服輸?shù)膫€(gè)性。
·作者運(yùn)用故事的形式，以頗受青少年喜愛(ài)的遙控飛機(jī)為線索，通過(guò)兩位主人公阿龍和小彬參加“天鷹俱樂(lè)部”的前因后果，給青少年讀者們上了一堂溫馨的品德課。
·以故事中蘊(yùn)含的教育意義引導(dǎo)未成年人建立端正的人生觀和價(jià)值觀，并將孩子們的世界作為成人社會(huì)的舞臺(tái)縮影，提醒成年人勿要遺失單純與美德，這是兒童文學(xué)的特色與精髓。
這部少年小說(shuō)寫(xiě)出了大多數(shù)少年的夢(mèng)想，寫(xiě)出了現(xiàn)代少年特有的傲氣和不服輸?shù)膫€(gè)性，有沖突，也有感動(dòng)；有挫折，也有成功，讓所有的讀者陶醉在一波又一波的高潮中，和書(shū)中主角完全融合在一起，享受天鷹翱翔的快感和成功的喜悅。
——臺(tái)灣少年小說(shuō)評(píng)論家 邱阿涂
《天鷹翱翔》，打開(kāi)少年心事，滿足那分翱翔天空的喜悅。起飛前的準(zhǔn)備，一串串扎實(shí)按部就班的程序，先站穩(wěn)腳步，才能飛得高、飛得遠(yuǎn)、飛得好，人生旅途，何嘗不是如此？李潼的創(chuàng)作以少年小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，常有頗具創(chuàng)意的處理技巧運(yùn)用，《天鷹翱翔》一氣呵成的情節(jié)變化也機(jī)敏過(guò)人，場(chǎng)景一幕幕變化在情節(jié)的轉(zhuǎn)折中，戛然而止的結(jié)尾，更令人留有余味。
——高雄市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng) 蔡清波
顯示全部信息
在線試讀部分章節(jié)
