隨著現代化生活節奏的加快，父母也越來越忙，孩子的要求更是越來越高。如何陪伴孩子，尤其是深度陪伴，成了父母與孩子之間的一個難題。
深度陪伴，不僅可以療愈一切親子之間的問題，還可以以孩子為鏡，看到我們父母自身的不足，從而達到言傳身教的效果，為孩子提供更有養分的成長土壤。
但是要做到深度陪伴，談何容易？深度陪伴需要有時間，需要用心，需要有方法，*后還得有“結果”。
本書作者不僅講述了深度陪伴的意義，以培養有幸?！盎颉?、高情商、能玩會學的孩子為目的，還用自己親身實踐的貼心實用育兒經，幫助家長用心、高效、情緒平和地陪伴孩
子，并分享了自己的私人育兒方法，讓父母帶著孩子在邊玩邊學的過程中，彼此滋養，彼此成就。
1.陪著≠陪伴，陪伴≠深度陪伴。雖然很多年輕父母認同“陪伴是*好的教育”，但流于形式，忽視了陪伴質量。試著把自己“變小”，融入孩子的內心世界，用心傾聽孩子世界里的快樂、悲傷、苦惱、困惑……
2.本書作者Maggie用心分享了自己如何高質量地陪伴孩子，情緒平和才有好陪伴，做好時間管理才能深度陪伴；帶著孩子邊玩邊學，培養孩子的高情商和幸福感，讓每分鐘的陪伴都充滿意義。
3.本書每章內容都配有同步視頻，作為一名快樂的平和式養育媽媽，Maggie面對面為你分享“深度陪伴”的育兒經驗和實用方法。
一、你閱讀，孩子才閱讀
經常會有很多媽媽問我，如何才能讓孩子愛上閱讀。我的回答一般都是，“先讓自己愛上閱讀”。美國《紐約時報》有位書評人曾經說過，很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都需要一個人引領他們進入書中的奇妙世界。
先讓孩子喜歡上書
樂樂剛剛幾個月大，我就開始給他讀繪本。不過那個時候，他一點也聽不懂，我只是不停地讀給他聽而已。樂樂會爬之后，我讀書，他就在我旁邊到處爬，根本沒有聽我閱讀，只會偶爾跑過來把書亂翻一通。但我知道，他能夠過來亂翻，就說明距離閱讀又近了一步，因為閱讀興趣的培養就是先讓孩子喜歡上書。
想讓孩子喜歡上書，家里最好能夠設置一些放書的小角落，這樣寶寶就可以隨時隨地接觸到書。如果家里能購買一些適合小寶寶使用的安全的繪本架，方便寶寶可以爬過去或者走過去取想看的繪本，那當然是最好了。
記得有一位媽媽很困惑地找我，她說：“Maggie，我們家孩子一歲多一點，還不喜歡看繪本。每次給她讀繪本，她都跑開，完全不聽我講。我看到很多媽媽說自己家孩子一歲已經看了一百多本繪本了，我好著急啊?！蔽一貜退f：“你的心情我能理解。其實小孩子在這個年齡亂跑，不聽媽媽講繪本很正常，但是孩子跑開，不意味著她就完全沒有聽到你講的內容。我們可以嘗試用一些有趣的方式去吸引孩子的注意力?！?br>
剛會走路的小寶寶對周圍事物的興趣，也許遠遠超過了對繪本的興趣。對這個年齡段的寶寶，我們不要強求他坐下來一動不動地聽我們讀繪本，也不要為了強迫他專心聽講，而阻攔他們對周圍事物的探索。
媽媽要嘗試用各種有趣的方式讀繪本，來吸引寶寶的注意力，等寶寶跑過來的時候，就用繪本跟他互動，比如，“哇，這繪本里面的精靈居然會變出一根香蕉？”然后可以裝作咬一口，“嗯，好好吃。”接著可以詢問孩子：“你要不要吃精靈變出的香蕉？”
這樣不僅把游戲和繪本結合起來，還能吸引孩子的注意。當孩子慢慢熟悉這種方式，就會對繪本產生更大的好奇心。這也是我在培養樂樂閱讀習慣的過程中，最常用的方法。
選擇適合孩子的繪本
在培養孩子閱讀習慣的初期，繪本的選擇非常重要。
剛開始選擇繪本的時候，盡量要選擇孩子喜歡的繪本。比如，孩子喜歡吃，那就選有食物圖片的繪本，這樣更容易引發孩子的興趣。記得樂樂第一次坐下來專心致志地翻看了很久的繪本，里面全是食物的圖片。而這本繪本還是某個育兒網站贈送的，我覺得質量不好，便隨意地扔在了一邊，沒想到樂樂看到后居然看得津津有味。我曾經給樂樂讀過很多榮獲了國際大獎的知名繪本，但他都沒有產生過太大的興趣。這本差點被我扔掉的繪本，由于里面有他喜歡的食物，反而激起了他的閱讀興趣。
購買繪本的時候，不能為了貪圖便宜就買可能會甲醛超標的盜版繪本。寶寶很重視繪本的故事和圖片，也很重視繪本的質感，制作精良的繪本會讓寶寶愛上閱讀。如果家庭經濟條件有限，不能買太多繪本，也可以租借正版的繪本。
年齡小一點的寶寶，我建議為其購買硬紙板書，或者翻翻書。因為有了翻翻書的設計，看書就成了一個探索和游戲的過程。
在給樂樂購買繪本之前，我會先花時間去附近的圖書館挑選適合樂樂的繪本，有時候為了選到一本合適的繪本，可能會翻閱二三十本。隨著樂樂一點點長大，我如今會帶著他一起去挑選。
我們喜歡的，孩子未必喜歡；我們不喜歡的，孩子未必會不喜歡。通過一點點磨合，我們慢慢地就能清楚孩子的興趣和喜好了。如果一本繪本孩子反復看了很多遍還是很喜歡，那一定是值得爸爸媽媽買來珍藏的好繪本。
在繪本閱讀方面，很多媽媽有一個誤區，那就是過于追求孩子讀的繪本數量，而忽略了孩子的閱讀質量。我們經常在網上看到有媽媽曬自己家孩子三歲，就已經讀了上千本繪本了。其實，孩子兩歲之前，給孩子重復讀少量的幾本繪本
?，比讓其一次讀大量的繪本要好得多。
一家三口都閱讀
吉姆·崔利斯在享譽全球的《朗讀手冊》里面提到過一項研究，這個研究是檢測幼兒園二十一個班級的孩子閱讀興趣的高低，并且研究人員還對這些孩子的家庭環境進行了詳細的檢測。
檢測結果如下：
① 父母閑暇時愛看書，孩子愛看書的比率更高；
② 父母閑暇時愛看電視，孩子不愛看書的比率更高；
③ 家里圖書數量多的，孩子更愛看書；
④ 父母帶孩子去圖書館多的，孩子更愛看書；
⑤ 父母每天給孩子朗讀多的，孩子更愛看書。
由此可見，父母的行為習慣、閱讀習慣對孩子有著重要的影響。
我的父母都不愛看書，他們為了讓我專心學習，規定我不能看課外書。我清楚地記得，中學的時候自己攢零花錢買了一本《紅樓夢》，還被父母批評了一通。因此，我沒有養成閱讀的習慣。
樂爸與我截然相反，他是一個每年可以看上百本書的“書蟲”。慢慢地，我受到了樂爸的影響，也愛上了閱讀。
樂樂學會說話之后，我們在家的時候除了跟樂樂玩游戲之外，其余的時間都是各自捧著書閱讀，這不僅可以在家營造一個閱讀的氛圍，還能幫樂樂養成閱讀的習慣。我們家的電視基本成了擺設，如果需要看電影或者動畫片，一般會選擇使用高清投影儀，這樣孩子就不會習慣性地打開電視。
我看書有個習慣，就是看完后會在電腦上做思維導圖的讀書筆記，或者直接用便利貼寫上讀書筆記貼在書上。有時候，樂樂會跑過來好奇地問：“媽媽你在做什么呀？”我告訴他：“媽媽在用思維導圖制作讀書筆記。”樂樂聽完，轉頭就會在一張紙上隨便畫幾個圈，然后連上線，興奮地跑過來，說：“媽媽，你看我做的思維導圖。”
孩子是父母的復印件
有這樣一句話，“孩子是父母的復印件”，這里的父母泛指孩子的監護人。也就是說，孩子會學習父母的一言一行，甚至心理狀態。
記得我生病的時候，樂樂會跑過來抱著我說：“媽媽，你生病了要多休息，多喝水，要打敗病毒。媽媽，我心疼你?！币驗樵谒〉臅r候，我對他也說過這樣的話。
有一次我帶樂樂去超市，買了很多東西，樂樂便主動說：“媽媽，你如果需要我幫忙的時候，你就告訴我。我現在長大了，我可以幫媽媽了。”因為平時和他一起玩的時候，我從來不會主動去幫助他，但是我會讓他知道，他需要的時候我會很愿意幫忙。
很多爸爸媽媽習慣用成人的思維進行思考，認為教育就是把自己認為好的東西教給孩子。而這樣的思維方式恰恰忽略了孩子的特點，孩子的學習需要經過一個緩慢滲透的過程，不可能像成人一樣速成。當下采取的措施固然需要，但更重要的是在采取措施之前，父母們做了什么。
孩子會觀察父母的一言一行，然后把這些言行在他的大腦里儲存起來，當他們遇到類似事件的時候，他的大腦會自動搜尋過往的相關經驗，然后馬上做出反應。比如，在一個安靜的用餐環境中，孩子看到媽媽會輕聲細語地交談，用手勢示范孩子要小聲一些，他自然就學會了在公共場合不要喧嘩。
如果媽媽平時遇到了問題，會邀請孩子一起分析，討論解決方案，并按照方案一步步去實施，那么孩子自然會在自己遇到了障礙和困難時，邀請媽媽一起來分析問題，討論解決方案，并把問題轉化為行動。
當媽媽和孩子的意見不一致，但仍然可以接受孩子的想法，并能以平和的方式去對待孩子，那孩子在遇到和朋友的意見或想法不一致的時候，也會平靜地接受不同的想法。
教育無非就是父母將自己知行合一的人生，毫無保留地展示在孩子面前，由孩子去決定要從中學習什么。所以，最有保障的教育方式，不是我們去教孩子什么，而是我們要先認清自己，努力成為可以讓孩子學習的榜樣。
